如果训练孩子的“眼神交流”是为了让自闭症孩子开始注意。 《什么是自闭症》
记住，在进行类似的活动时，一定要懂得利用孩子的动机来引导，这样才能最大限度的发挥训练的效果。因为这个物品是孩子喜欢或者需要的。
共同注意一般分为反应性共同注意和主动共同注意。
这样孩子就可以瞬间学会新的词汇，当然更有利于他们的认知理解和语言发展。
平时家长可以把孩子喜欢的物品或者玩具放在家里比较高的地方。一开始，家长可以用夸张的声音、明显的眼神、手势引导孩子去发现。
然后让孩子做配对练习，学会分辨别人的视线，通过判断视线来注意自己触摸的物体。
如果一个自闭症孩子有足够的能力一起注意，对他的学习和认知、语言的发展会有很大的帮助。
共同注意(Common attention)又称共享注意，是指个体通过参考他人提供的各种信息，对两者以外的物体或事件进行聚焦，以确定对方注视点并调整自身注意方向的社会认知能力。
如果孩子每次都能独立完成以上项目，我们会逐渐泛化到对真实场景的解读。
反应性联合注意:儿童可以跟随他人的目光，通过转头和手指的指向，将注意力转移到他人正在注视的物体上(这种能力一般会随着年龄的增长而提高)。
能够保持眼神交流也是一种共同关心的基本能力，需要用细心和专业的方法来培养。
如果孩子目前的能力还很弱，不足以独立完成或者看不懂他的眼神，家长需要及时的协助。
举个最简单的例子:我们在和孩子交流的时候，突然用手指指着远处的小狗说“看那边”，然后孩子的眼睛就可以顺着我们手指的方向看过去。这种能力叫做集体注意力，也是孩子发展心智能力的基本条件。
我们可以在纸上画可爱的小人，他眼睛的方向就是他想要的。
常见的注意力缺陷也会影响自闭症谱系障碍的儿童。的重要方面，共同注意、模仿和复杂的游戏行为都可能阻碍孩子的正常交流和智力功能的发展。
研究表明，共同注意是儿童向他人学习的关键，同时注意他人和物体的能力是交流的前提。我们可以在桌子上放几样孩子不那么感兴趣的东西(因为如果孩子太喜欢了，那么他们的注意力只会维持在那件物品上)，然后看其中一件，给孩子一个指令:“拿那个”。
如果孩子有共同的注意力，就能顺利学习，因为可以引导大人说出他们所关心的物品的名称。
主动联合注意:孩子用眼神交流或手势吸引他人的注意力，与他人分享自己感兴趣或开心的事。他们也可能寻求帮助或要求东西。
让孩子判断我们视线的方向，然后拿相应的物品。
更有大家共同关心的训练方法，杜。老师将在本次的家培班中，系统地为大家讲解实际操作。
孩子找到后，抱着孩子去取。之后，熟练的家长可以减少声音和手势的辅助引导，甚至在后期，不用主动玩这个游戏，可以等孩子找到自己喜欢的物品，再用眼神指示物品的位置。比如，孩子对别人面部表情的注意时间太短，无法清晰理解对方的指令。然后我们可以用手把孩子的注意力吸引到眼睛上，让孩子的眼睛停留的时间更长。
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