【训练教案】儿童联合注意力执行 <自闭症康复>
12.掌握以上所有后，妈妈离开房间，孩子主动走过去找妈妈帮忙。母亲不肯帮忙，孩子找老师帮忙。如果老师拒绝帮助，孩子可以寻求第三个人的帮助。
注意:上述教案的主要目标是“当有人问某物在哪里时，一个不会语言的孩子会用手指看着物体”。对于有语言的孩子来说，操作方法不变，但多了一个目标:“用手指拿起东西回答”，它们在那里。"
10.经过多次，孩子向妈妈求助，妈妈假装不理他，孩子主动拉妈妈的衣服，引起了妈妈的注意，帮他打开盒子，开心的递给孩子。
13.根据第8-11轮，向在场的其他人推广。
1.学生能够执行简单的指令。
2.教学生如何吸引他人的注意力。
2.孩子伸手(拼命要)，老师马上给他，孩子打不开。把薯片盒子递给老师。老师马上打开盒子，拿出薯片给孩子们吃。
2.将物品交给孩子，并给出指示:交给母亲。老师立即帮助孩子将物品交给母亲。母亲给予强化(孩子坐在适当的位置)
9.概括不同的项目。
2.当有人问某物在哪里时，有语言能力的孩子会用手指回答:“在那里。”
3.有一定的互动能力。
提示:用肢体引导、示范、口头提示、手势提示或位置提示等方式进行提示。逐渐减少提示，直到学生能够独立完成。
6.将物品交给孩子，并给出指示:交给母亲。3秒后老师会辅助。老师会给一个手势提示或者抚摸孩子，孩子会把物品递给妈妈。妈妈给予强化(孩子要离开位置，交给妈妈。母亲的位置由近及远概化，操作步骤同1-5)
5.将物品交给孩子，并给出指示:交给母亲。把孩子的财物独立交给母亲。母亲给予强化(孩子坐在适当的位置)
4.将物品交给孩子，并给出指示:交给母亲。3秒后老师会辅助。老师会给一个手势提示或者抚摸孩子，孩子会把物品递给妈妈。母亲给予强化(孩子坐在适当的位置)
11.掌握以上所有后，妈妈离开房间，孩子主动走过去找妈妈帮忙。
程序:教学生注意别人是否在注意，如何让别人注意。
1.可以先做一些简单的一步到位的指示，过渡到让孩子给老师递东西。加强
阶段1:问学生，“物品的名称在哪里？”他回答“那里”，并指出物体的方向。
第三阶段:吸引别人的注意力。让学生讲述或询问某人某事。起初，有人不应该对学生说的话做出反应。老师应该提示学生叫某人的名字，拉某人的胳膊以引起他的注意。
6.老师随意把盒子放在桌子上，孩子自己拿起盒子。打不开的时候，他可以主动找老师求助。
9.熟练之后，孩子寻求母亲的帮助，母亲假装不理会孩子。老师帮孩子拉妈妈的衣服，引起妈妈的注意，帮他打开盒子，开心地递给孩子。
3.增强学生的引导欲，赢得他人的关注。
注:上述教案的主要目标是针对“的目标..要求学生把他们的文章给某人，没有语言的孩子会把它们给某人”。对于有语言的孩子，操作方法同上，只是多了一个目标(说“XX，给”或者把东西递给某人说“给”)。
特别说明:以上教案主要针对没有语言的孩子。对于有语言的孩子，操作方法同上，只是多了一个目标(叫别人的名字)。
场景:一个房间，一张桌子，一个架子，老师和孩子90度坐着，眼睛直视，孩子的家长或助教坐在孩子后面。
1.老师拿出盒子，当着孩子们的面打开了。老师拿出薯片放在嘴里享受吃。主要目的是增强儿童内需。
1.学生可以具备基本的合作能力和指点能力。
5.孩子想吃薯片，孩子伸手(拼命想要)。老师马上给他，孩子却打不开。把薯片盒子递给老师。老师假装不理孩子，孩子独立拉扯老师的衣服。老师马上给孩子打开盒子，拿出薯片给孩子吃。
3.以上巩固后，孩子想吃薯片，孩子伸手(拼命想要)。老师马上给他，孩子却打不开。把薯片盒子递给老师，老师假装不理孩子，妈妈在孩子身后示范老师的衣服。老师马上给孩子打开盒子，拿出薯片给孩子吃。
训练目标:当别人忽视孩子的需求时，孩子会(喊某人的名字并)拉某人的胳膊以引起他的注意。
1.让学生多注意周围的环境和别人的活动。
9.当这个目标熟练了，孩子就可以在不同的时间或地点去执行。
第二阶段:让学生把他们的物品给某人。那个人不应该注意学生，也不应该接受物品，直到学生说“(名字)，给你”。你也可以一边传球一边做这个训练。只有当学生说“(名字)，接球”，别人才会接住他传过来的球。
3.有一定的互动能力。
2.学生有一定的认识事物或人的能力。
4.学生有一定的关注度。
在没有提示的情况下，学生十有八九能正确回答。在没有提示的情况下，学生可以在三个或更多的选择中正确回答八次。你至少应该能和另一位老师一起做这件事。
参赛标准:学员掌握“非语言模仿”后，可以立即开始第一阶段的训练。
3.将物品交给孩子，并给出指示:交给母亲。老师3秒钟辅助，孩子把物品交给妈妈。母亲给予强化(孩子坐在适当的位置)
4.孩子想吃薯片，孩子伸手(拼命想要)。老师马上给他，孩子却打不开。把薯片盒子递给老师。老师假装不理会这个孩子。母亲帮孩子拉老师的衣服。老师马上给孩子打开盒子，拿出薯片给孩子吃。
8.当孩子向老师求助时，老师拒绝帮助。老师帮孩子把盒子递给妈妈，妈妈马上给孩子打开盒子。
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