如何训练自闭症儿童的思维逻辑 <自闭症治疗>
7.成为自闭症孩子的玩伴。参与剧本。作为孩子的玩伴，在自己手中扮演玩偶的角色，示范自己不会的社交语言。这不是一个游戏或阅读一本故事书，或解释你所看到的。
2.找出自闭症儿童喜欢并能从中获得灵感的玩具。能代表孩子真实世界的玩具更容易让孩子理解。所以有必要和来学校陪孩子玩的家长见面或者打电话，了解孩子喜欢的玩具和想法。这些玩具体现了孩子依恋和象征能力的水平，也是我们可以和他交流想法的人群。他可能喜欢动物、卡车、火车和食物，但重要的是通过你和孩子的交流，加入孩子的兴趣，拓展他的想法。很多节目在课堂上选的题目，不一定和孩子有关，或者对他有意义。所以，在选择他想参与的主题时，最好顺着他的思路。
和自闭症孩子玩游戏时，如果你渴了，想喝水，请给他一个空杯子，或者参加一个茶话会。如果孩子饿了，给她一个你吃过的玩具披萨，或者问她要不要冰淇淋或者饼干。如果她想离开，给她一把钥匙或者一辆玩具车。如果她躺在地上或沙发上，给她一条毯子或枕头，关灯，小声唱摇篮曲。
22.对自闭症儿童始终保持主动——不要轻易接手。这孩子绝对是剧本的编剧和导演。试着让自己成为一个有趣的、互动的、有挑战性的伙伴。
18.强调过程。与自闭症儿童一起计划故事从哪里开始，包括从哪里开始，包括哪些角色和工具，以及哪些问题。随着故事的不断发展，可以强调谁遇到了麻烦，谁还安全，对方的感受，他做了什么，结果会是什么，每个角色的感受等等。确定每个故事的开头、中间和结尾。
8.鼓励角色扮演，伪装和玩偶。木偶操作难度大，自闭症儿童可能喜欢在戏剧游戏中扮演一个演员。同样，人偶是一个人身体的延伸，很容易操作。角色扮演为更清晰的肢体动作和模仿提供了机会。
5.让自闭症儿童发现符号。你不必总是说假话。你可以用象征性的动作和肢体动作和工具来应对孩子真正的欲望。
6.鼓励表演。用一个娃娃和一个娃娃来代表家人和朋友。一起玩的时候用真名(这是我爸爸和莎拉的妹妹)。在接受用自己的名字给娃娃命名之前，自闭症儿童很容易接受用别人的名字给这些娃娃命名。一开始，当他不得不放弃自己想要的东西时，他会表现为自己的身份。
9.从自闭症儿童认识自己喜欢的象征性人物开始，如迪士尼动画、芝麻街颜色等，形成简单的象征性游戏，如喂食、野餐、游乐场旅行、睡觉时间等。对于能力好的孩子来说，这个象征性的图形可能是恐龙的形象。
9.在故事的结尾和之后，反思各种想法和感受。讨论自闭症儿童提出的主题和感受，对故事提出看法，找出对错，从故事中学习。象征性的游戏和反思性的对话是安全的方法，可以用来训练、表演、表征、理解和把握所有的感觉、思想、经历和感受。但是，象征性的想法也会带来很多不安和逃避。
14.在游戏中插入障碍，向孩子提出要求，有机会思考，肯定自己，学会谈判。有点强迫性的态度，用情绪暗示来维持他的注意力，帮助他学会忍受困境。
3.内容不重要。重要的是在教室里准备好各种玩具，吸引孩子的兴趣和注意力。玩具包括模拟食物、玩具屋和家具、代表家人和朋友的玩偶、孩子们最喜欢的角色(芝麻街的主角、巴尼或恐龙蒂图尼的动画角色)、游乐场、池塘、车库、机场、塑料动物和恐龙、相机、乐器、玩偶、帽子、衣服、药盒、仅针对具有象征能力的儿童的因果玩具，以及一些半结构化的玩具(拼图、粘土)这些玩具可以用来促进互动，但如果孩子不能使用象征性玩具来安排故事，他们就会过于依赖这些玩具。
12.用肢体动作、玩具或其他替代品代替工具。就用手拿钱喝茶。
让自闭症儿童发现什么是真实的，什么是玩具。例如，如果一个孩子想从玩具滑梯上滑下来或者骑玩具马，鼓励她去尝试。如果她想穿洋娃娃的衣服，不要告诉她不可以。如果她脱了鞋袜，踏进池子，你可以问她水冷不冷。
17.利用情节进行情感暗示！换个语气，符合当时的感受和主题氛围。如果你的角色受伤了，你应该假装哭。开心的时候大声欢呼；必要的时候，你要表现出恐惧和愤怒。夸大你伪装的感情，是为了让自闭症孩子明白你真正的意思。
10.赋予家具或环境中的其他物体以象征意义。如果一个自闭症儿童爬在沙发上，假装他在爬山。或者滑下滑梯，假装他滑到海洋里去看海里的鱼。
15.用推理的方法来丰富剧情！你可以用你角色的气息问自闭症孩子问题，问她是否同意。把她的想法传达给孩子，问各种她想做什么来丰富故事的如果……什么会……如果……为什么，问她感觉如何，她预测了什么等等。拓展她在现实生活中的推理经验，偶然学会符号游戏。
11.当需要工具时，可以用一个物体代替另一个物体。你可以把球当蛋糕用，或者把勺子当蜡烛用。
13.仔细想想，仔细想想，仔细想想。尽量扩大自闭症孩子的目标，拓展孩子的想法(比如开车去公园和动物园，带工具)，用分解和符号化的解决方法处理问题。如果车坏了，请找拖车，找修理工，找工具箱来处理。如果娃娃掉了，抱抱它，贴个创可贴，或者马上拿着药箱去医院。不要每次都用同样的方式拉伸。那太仪式化了。提供安全带(橡皮筋)将娃娃绑在马背和椅子上，这样就不会经常散落。鼓励自闭症儿童继续拓展这个思路。隐形胶带、回形针、弹性橡胶膏是必不可少的工具。让孩子从书籍和视频中选择自己喜欢的故事，全家人一起行动，可以提高孩子的理解力。
1.创造一个有吸引力的环境来进行象征性的游戏，让自闭症儿童探索和发现新的想法。孩子们必须根据他们的兴趣和好奇心来主导游戏。每个游戏区都有与真实生活体验相关的玩具和工具。把这些玩具放在地板上或矮橱柜里，以吸引孩子的注意力。听诊器是从药箱里伸出来的吗？沙发上有一个洋娃娃，旁边有一个牛奶瓶？滑下玩具滑梯还是骑玩具马？孩子们可能想自己滑下玩具滑梯。
16.扩大题材和感情的范围。讨论的话题和感受从依赖扩展到分离、身体伤害、恐惧、愤怒、悲伤、快乐、惊喜、嫉妒、对抗、竞争、进取、权力、复仇、友谊、忠诚、正义和道德。鼓励自闭症儿童通过经历、故事、电影和伙伴探索新的想法，从坏狼、女巫或虎克船长开始，转移到现实生活中的坏人问题(强盗、国王、战争等)。).
4.玩具可以形成语言。自闭症儿童在开口说话之前就已经玩过玩具了。在他们有词汇之前，他们用玩具来了解他们的兴趣和想法。
使用两种声音:一种声音是父母(母亲)的声音，他们鼓励、支持和澄清他们的态度，另一种声音代表其他自闭症儿童或象征性人物。老师和监护人的声音应该是你原本的声音，强制性的低声可以鼓励孩子开始和结束交流循环(但没有告诉埃尼她想要什么)。)然后主张孩子回答这个问题。
20.鼓励以表演的形式展示个人问题。鼓励自闭症儿童通过角色扮演来表明他们经历过期待的困境。
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