想让孩子的有效训练时间翻倍？家长要先养成这个习惯。 {多动症}
基于大女儿的经验，我训练了自己4年(2-6岁)的每一分钟。每分钟康复训练+教育进行2年(6-8岁)。到她8、9岁的时候，我们还在分分钟关注她，但是教育成分已经占了70%。
比如，每天晚上睡觉前，父母可以告诉孩子今天发生了什么。
看窗外，天亮了(相对于夜晚的“黑暗”)。用手指伸出窗外引导注意力，或者直接将头轻轻转向窗外。
从早上醒来到晚上睡觉，父母可以利用生活中的每一个场景和时间，重复“废话”，让孩子的有效训练时间翻倍。
家长要尽量慢慢地、详细地向孩子描述这个过程。虽然一开始可能没什么反应，但是日复一日坚持下去，一定会有效果。
8岁之前，是孩子恢复的黄金时间。我们需要充分把握各种机会，勤于和孩子说话、说话、教学、练习。
这是一个血统孩子妈妈的分享。我们看到训练可以碾压在生活的点点滴滴中，孩子的注意力、语言、沟通能力都是通过这样轻松的学习稳步提升的。
坚持一段时间后，她可以自问自答一些每天都会看到的树、花、车、动物。
这是一场与时间的赛跑。家长必须掌握专业方法，争分夺秒培养孩子。
注意:在引导交流的过程中，引导孩子尽可能把注意力集中在交流对象上。
我推荐“家庭康复试点课程”，就是对MUST技术有一个基本的了解，再进行系统的学习。再过两天特价就结束了，家长们要抓紧时间了。
路上遇到熟人朋友，引导孩子打招呼:挥手，打招呼，或者简单的互相交流。引导孩子观察对方的穿着特点，颜色明显的衣服等。如:阿姨！好叔叔！阿姨穿红色衣服！你要去哪里？……
比如地铁快到了，记得先下车再上车。
送孩子上学是一段美好的亲子时光。父母可以告诉孩子今天的安排，谈论沿途的风景，或者认识车辆上的字母和数字...
一开始，孩子可能根本不会回答。家长可以问同龄人，或者给他们适当的引导“你玩过XXX吗？”
注意:家长千万不要以孩子不会、不懂、做得太慢为由，直接帮孩子做作业，这样孩子会失去锻炼和学习的机会。从实践中学习是他们的天性。
一方面孩子可以和同龄人互动，另一方面可以了解一些孩子在学校的表现。
接孩子的路上，最好有个伴。
我一脸尴尬，赶紧说，这是我妹妹。请给我妹妹打电话！然后告诉她她不能问“你是谁？太没礼貌了”。(但是“礼貌”对她来说真的很抽象，她还是会猝不及防的指着别人问“这是谁？”)
吃早餐的时候，可以让孩子帮我们拿勺子，搬凳子，认菜名，功能，基本形状，味道，说出菜名。比如鸡蛋是椭圆形的，碗是圆形的，牛奶是白色的等等。
对于能力差，基础认知能力弱的孩子，你可以和他们玩一些自我认知的物理游戏。比如指五官和身体各个部位的名称，身体各个部位的名称。语言缓慢，一边指着身体的部位，一边说出名字，或者辅助玩手指游戏等。
在识别形状时，可以用孩子的小手牵着手去触摸轮廓，同时重复轮廓形状的名称(因为很多自闭症儿童接受视觉或听觉信息有困难，所以传递给孩子的触觉信息是最可靠的)。
晚上晚饭后可以读故事、古诗、听儿歌、导读绘本、描述绘本内容或询问相关问题的答案。当然，孩子也可以玩动手游戏。
记住，在家长引导之后，停顿片刻，观察孩子的反应，等她回答。如果她没有反应，那就自问自答。
“今天早上，我们在家吃了面包，然后爸爸带你去了学校。中午我妈带你去机构。晚上我们会去商场吃面，去超市买鸡蛋，回到家就洗澡睡觉……”
孩子洗漱完毕躺在床上后，家长可以带着孩子做一个日常的账户记忆。
起床后，我们可以根据孩子的能力，教孩子识别衣服；给衣服起名字(说名字)；说出仿衣服的名字；识别衣服的颜色；分衣服、裤子、鞋袜；翻裤子袜子；学会穿衣服鞋袜，学会拉链和扣子(必要时辅助)；洗脸时知道毛巾、牙刷、牙膏的名称；当然也可以玩适合情境的儿歌或者教孩子唱歌。
当孩子早上醒来时，家长可以轻唤孩子的婴儿名或名字，先引起他/她的注意，然后简短地向他/她问好。
随着孩子能力的提高，家长需要训练的时间会越来越少。我们前期的努力是后期的积累。在扎实的基础上，孩子会进步很快。
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