父母和孩子在家庭中应该是民主平等的关系。父母对孩子做了错事或做错了事，应该主动道歉。这样既不会影响父母的威信，也不会伤害他们的尊严。反而会给孩子树立改正错误的榜样，会让孩子由衷的佩服父母的品质和修养，从而更加信任父母，更加亲近父母。父母的威严不会降低，反而会更高，在家庭中形成有利于孩子成长的宽松、和谐、民主的氛围。

在改选中实现了父母要求和希望的子女，可以给予表彰和奖励；表现好的孩子，虽然只是第一个标志，但也可以得到表扬和奖励；孩子做了一件困难的事情，表现出勇敢的品质或者一定的毅力，也可以得到父母的表扬和奖励；父母应该对获得光荣称号的孩子给予表扬和奖励。

宽容是指在孩子做了错事之后，父母以宽厚的胸怀接受孩子的过错。他们不会用过激的语言训斥孩子，也不会追究。这样会让孩子的内心产生深深的自责感，在自责和内疚中冷静地思考自己的过去，从而在父母的大度中促使他忏悔自己过去的错误。

成功的谈话就像春风，孩子会被教导。

在家庭生活中，经常会发生父母说错话，做错事，甚至委屈孩子的情况。如何处理这样的问题，真的是家庭教育的艺术之一。

宽容绝不等于放手。宽容是正面教育，旅行是父母失职的表现。

可见，宽容确实是一种非常有效的教育手段。申请时，建议注意以下几点:

一、家庭教育中，最常用的方式是倾诉。谈话的质量与谈话的艺术密切相关。

有很多家长和孩子一起的活动。共同活动的目的是弥合代沟，融洽感情，寓教于乐，让家庭教育在快乐、亲切、无拘无束的活动中进行。

实施宽容教育的前提是，孩子只有在已经知道自己的错误，并深感内疚和后悔的情况下，才能运用宽容。

谈话是父母和孩子在民主和谐的气氛中进行的谈话。谈话的时机要合适，谈话的话题要对孩子有益、有趣。在谈话之前，父母要诱导孩子自由地倾吐心声，然后把高于孩子的意见作为礼物回馈给孩子。通过父母和孩子之间的思想交流，孩子得到了教育和启迪。单纯的家长讲，孩子听，没有反馈讨论，不能算是真正的交流。至于父母通过谈话对孩子冷嘲热讽的训斥，更不可取的是抓住一件小事没完没了地唠叨，让孩子感到厌恶和厌烦。

和孩子们玩得开心。晚饭后，逢年过节，一家人各显特长，嬉戏唱歌，无话不谈，让家庭充满了欢乐的气氛，增强了家庭的凝聚力和生活的情趣。

宽容是让孩子形成良好的习惯和品德，而这种习惯和品德只有通过实践才能产生和巩固。父母不应该因为孩子没有做好某件事就阻止他们参与。允许孩子做好事，也是对孩子的一种宽容。

申请应公平、合理和适当。犯了错就彻底否定孩子；批判今天的错误，也要用以前的错误；一错总被批评为十错，这些估算方法都不合适。所以，父母在遇到孩子的缺点时，要搞清楚情节，找出原因，适当估计错误的程度。他们不能武断地批评孩子，上纲上线，乱扣帽子，在未知的情况下分析危害。如果出现这种情况，不仅达不到教育的目的，还会导致孩子产生逆反心理，不利于问题的解决。

带着孩子去逛街。孩子小的时候喜欢和父母一起逛街，顺便可以指出人们喜爱的东西。父母可以借机介绍商品知识，向他们灌输节俭持家的道理。当孩子大一些的时候，他们可以为家人和自己购物。父母作为顾问陪同，边买边看边聊。两代人互不防备，是教育的好机会。

家长也要注意在同龄人和同学中为孩子寻找榜样，这样可以增加学习的亲密度。这些人都是孩子的同龄人，有着相似的人生经历。同龄人表现出来的好思想、好品德、好作风，孩子是熟悉的，容易理解和接受，能激发他们的学习热情。但家长要牢记，不能拿同学的优点和长处去和自己孩子的缺点和不足做比较，更不能借机讽刺和挖苦自己的孩子。如果父母经常说“你看看那个孩子，再看看你，你让我难过！”这种教育只能起到负面作用，让孩子感到厌恶。正确的做法是抓住机会，激发自学，增强自信，乐于学习。

在批评方式上，先肯定对的，再指出错的；先赞美过去，再指出今天的；甚至可以先批评自己，再批评孩子。批评一个孩子可以是严肃的，甚至是严厉的，但这不等于粗鲁，更不等于讽刺和嘲讽。否则会伤害孩子的自尊心，必然会产生对立情绪。

当然，在家庭教育中，榜样的示范作用不是自发的，需要家长给予正确的引导。父母应该如何在生活中为孩子选择和树立榜样？要通过讲故事、看电视、读书等方式，宣传树立革命领袖、英雄模范、历史上的杰出人物和文学作品中的正面典型形象。，从而影响对孩子的教育，让孩子成为心中的榜样。因为他们体现了中华民族的优秀品德，应该成为孩子学习做人的准则。要深入教育孩子，家长首先要深入了解这些人物的思想境界，要有深厚的感情去影响、感化、引导孩子。

当父母准备原谅孩子的错误时，要让孩子在表情和语气上对自己的错误感到抱歉，相信孩子是可以悔改的。如列宁母亲对列宁的抚摸，甘地父亲的眼泪，对他们都是极好的教育。家长不能采取漠不关心的态度，让孩子感到放心，没有压力，缺乏改正的决心。

和孩子们一起去观光。假期能出国旅游，孩子是最幸福的。那些名胜古迹和各种展览都值得一去。参观时，如果家长能给予精辟的讲解，孩子最是佩服；如果知识不够，就逼着家长翻书找资料，这样更能赢得孩子的心。

家庭氛围是实施家庭教育的重要因素之一，与孩子一起活动是营造良好家庭氛围的有效途径之一。

表扬和奖励孩子的方式很多，应该以精神奖励为主。比如:赞美、赞同、点头、微笑、亲密等。，可以达到激励孩子上进的目的。物质奖励也要有。对于幼儿来说，必要的物质奖励也是很好的教育手段。可以赠送书籍、衣服、玩具、学习用品等。，但你要小心用钱，不能让孩子幼小的年龄和纯洁的心灵过早染上铜臭味。

父母应该抓住表扬和奖励的机会。孩子一激动，来的快去的也快。家长要把握孩子的心理脉搏，及时表扬和奖励，让孩子的良好表现得到加强和巩固。如果是事后诸葛亮，会削弱激励效果。

和孩子们在野外玩耍。大自然是美丽的:春天的花，夏天的蝉，秋天的落叶，冬天的雪，都对孩子有吸引力。父母带着孩子在季节里郊游，赏心悦目的自然风光会给孩子带来美好的遐想和憧憬，唤回童年趣事的回忆。共同的心态和语言，让老少之间的距离一下子就消失了，那么多的教育内容都可以在这一刻进行。

孩子越小，榜样越有感染力。小时候被自己的榜样影响，印象深刻，甚至刻骨铭心。

生活中，父母和孩子有很多活动的机会。

当然，父母在道歉认错的时候，尤其是对孩子，态度一定要诚恳，不敷衍，不寻求客观原因，真诚寻求理解。

列宁8岁的时候，随母亲去姨妈家做客。他不小心打碎了一个花瓶。当时没人看见。问他为什么，他很害怕，不承认。细心的阿姨猜到一定是调皮的列宁，妈妈却保持沉默，等着儿子在人群中感到羞耻。三个月后，母亲亲昵地抚着儿子的头，想说些什么。没想到，列宁泪流满面，讲述了花瓶摔碎的事。母亲安慰儿子，包容他。知道母亲和儿子美好诚实的品质在这场内心的道德斗争中取得了胜利。

我们常说:“得一个奖不如数十个。”是指在教育孩子的时候以正面鼓励为主，但并不意味着对错误、缺点、过错的否定批评甚至惩罚。批评可以用，但不要过分。不要把批评当成家长的教育手段。另外，批评和惩罚是一种否定，是一种压力，但也可以是一种激励，一种动力。作为家长，一定要理性面对孩子的问题，尽量克制自己无用的情绪冲动，增强教育意识，注意批评的艺术。

印度圣雄甘地十几岁就染上了抽烟的坏习惯，后来发展到偷钱买烟的地步。他感到深深的痛苦和悔恨，于是在笔记本上详细记下了自己堕落的过程，并鼓足勇气交给父亲，渴望得到父亲的训诫和惩罚。父亲没有责怪他，只是盯着甘地看了很久，两行眼泪滚了下来。甘地对他父亲的宽容大为震惊。从此，甘地改弦易辙，走上了正途。

近年来，一些“学者”把“赏识教育”称为“万能教育”，说“赏识孩子，就能无中生有。”这种说法值得商榷，试图用一种教育方法代替所有的教育手段是不科学的。

谈话的艺术主要体现在对谈话机会的捕捉和谈话方法的运用上。一般来说，父母和孩子在心情不好的时候，尤其是生气的时候，都不应该说话。在整个故事清楚之前不要说话。当外人，尤其是客人在场时，请不要进行批判性谈话；在饭桌上，孩子睡觉前，不宜进行批评性的谈话。家庭教育的特点是“遇事教”，所以教育的时机要灵活把握。一切都要从教育的需要出发，尤其是教育的效果，要让孩子能够接受。谈话的方式多种多样，如漫谈、调查、鼓励、严肃批评教育等。其中，漫谈式，即不分时间、地点、内容，海阔天空，轻松愉快的谈话，往往是孩子欢迎的谈话方式。

父母是孩子最重要的榜样。父母的言传身教是孩子学习最直观的教材。父母以身作则，不仅能增强推理的可信度和感染力，还能起到春风润物细无声的作用。所以家长要时刻检点自己，用自己良好的第一行为来展示孩子的道德修养。

还是那句话，表扬或者奖励，一定要实事求是，因为这是对孩子的评价，让孩子在表扬和奖励中认识自己。太高，容易让孩子盲目满足；太低，而且不容易达到激励的目的。另外，表扬和奖励，父母的态度要诚恳，最好不要提前承诺。一旦许下诺言，你就应该信守诺言；千万不要和孩子在奖励的高低上讨价还价。

批评是家庭教育中常用的手段。父母批评孩子，是为了对孩子不良的思想、行为、品质给予负面的评价，给予警告，从而引起孩子的内疚、痛苦和自责，从孩子的缺点和错误中吸取教训，不再重犯。

表扬奖励孩子也是很有学问的。表扬和奖励孩子可以鼓励他们重复好的习惯；表扬和奖励可以激发孩子的上进心，有助于培养孩子的自尊心和荣誉感，培养孩子的自我约束能力，增强孩子的是非感，有助于加深亲子之间的情感。

我们常说榜样的力量是无穷的。在家庭教育中，用榜样的言传身教，使教育内容具体化、人格化，让孩子受到形象的感染和教育，从而增强教育的吸引力和实效性，鼓励孩子模仿和学习高尚的道德行为，自己纠正自己的不良言行。