有了这些准备，自闭症儿童家庭干预的效果提高了一倍。 [自闭]
所有家庭成员都应该为孩子营造一个和谐友爱的家庭氛围。家庭成员之间要互相支持，分工明确，对孩子的培养方式和目标要保持一致。这是家训的前提。
很多人都有拖延症的习惯，很多家长在开始家庭干预之前都会做好充分的准备，所以家庭干预总是一拖再拖。其实最好的时间是随时开始，最好的地点是当场开始。不要让拖延症浪费了孩子的黄金干预时间。
从排列顺序来看，家庭排在第一位。可见家庭对孩子的塑造起着非常重要的作用。
自闭症儿童缺乏与外界的情感和语言交流。父母作为孩子第一信任和亲近的人，双方沟通起来会更容易，也能随时有效地因材施教。
但是，很多家长急于求成，希望孩子在短时间内完全康复。但是这种想法是不现实的，因为自闭症的训练是一个很长很长的过程，甚至需要终身干预。在早期干预中，提倡强化干预。
对自闭症儿童的干预是长期的，也是困难的。孩子很难进步，却很容易退步。稍有放松就有可能让之前的所有努力化为乌有。所以，家长要做好长期斗争的准备，也要做好家庭干预的充分准备，这是好的家庭干预成功的第一步。
在了解了孩子的基本情况后，家长要和孩子建立良好的匹配关系，这样孩子对你感兴趣后，孩子才会愿意见你，关注你，听你的指令，顺利完成后期的干预项目。
那么对自闭症儿童进行干预的人包括医生、特殊教育教师、幼儿教师、相关康复治疗师、家长等等。涉及的环境包括医院、特殊教育机构、幼儿园，以及各种社会和家庭环境。
自闭症孩子的家庭教育就更重要了。
同时，家庭干预和机构干预的相互配合非常重要。老师起主导作用，家长起主要作用。如果老师在学校用ABA的方法对孩子进行系统的训练，家长也应该用同样的方法和标准在家里或其他地方要求孩子。只有在家庭和学校保持教学的一致性和持之以恒，才能让孩子得到不断的锻炼，取得快速持续的进步。
自闭症儿童的早期干预是一项长期的系统工程，需要科学的教育方法和针对性的训练，最大程度地改善他们的状况，帮助他们更好地融入主流社会。
同时，自闭症儿童的干预仍然是一项复杂的工程，涉及各个领域，如教育学、心理学、康复医学等。
在这个过程中，能一直陪伴孩子的是父母和家庭环境。在自闭症儿童的家庭干预中，尤其是家长，是家庭训练的重要参与者，起着绝对的主导作用。
因此，有学者提出了“早期家庭干预”的概念，即“在家庭内部对有发育障碍或可能有发育障碍的学龄前儿童进行教育、康复训练、营养和保健的一系列活动”。
自闭症儿童有时会按照自己的想法去做，任务的完成往往与家长的预期相差甚远。面对这样的情况，家长一定要非常耐心的帮助孩子，必要的时候和孩子一起完成，反复做，让孩子通过反复练习形成条件反射。
在众多的环境和人群中，家庭环境和父母对孩子的影响是最长久的，他们的作用是不可忽视的。所以，除了专业机构的介入，家庭的培养也很关键。
自闭症儿童因为病情的原因，对我们的指令接收和处理能力很差，所以很可能对家长发出的指令和要求充耳不闻，需要家长手把手教，那么孩子就会去做。
对于自闭症儿童的家庭干预，家长要明确教育目标，制定合理的教学计划，配合相应的教学计划、教学方法和手段等。
大多数家长在孩子确诊后，都会积极就医或寻找好的机构进行干预训练。
在教育孩子的时候，家长和其他家庭成员一定要密切配合，不要在教育的过程中溺爱和纵容孩子。同时，家长也不要对孩子抱有过高或过低的期望。他们应该从孩子目前的能力出发，从最简单的开始，不要过分夸大。同时，自闭症儿童的专注力有限，所以教学时间不宜过长。应以孩子能维持的最短学习期为起点，等孩子适应后，再逐步拉长教学时间。
俗话说“久病成医”，我看到很多家长讲干预知识，讲实践课程，都是有理有据，有求必应。对孩子进行干预是不能马虎的，甚至很多家长都走上了专业康复的职业。
既然决定给孩子做家庭干预，家长的首要任务就是养精蓄锐。尝试学习自闭症儿童的相关教育理论和自闭症儿童康复训练的方法。只有让自己充满知识，才能更好地传递给孩子，带领孩子逐渐融入主流社会。
这也直接导致康复费用较高，很多家庭无力承担。但是，孩子的康复不能减少或中断，因为一旦孩子错过了最佳的训练期，或者长时间不能做康复训练，后续就更难达到康复的效果。
因此，家庭干预不仅可行，而且至关重要。无论哪种自闭症干预过程，家庭辅助干预的实施都直接影响着教育培训的成败。
一方面，自闭症儿童需要大量的强化干预；另一方面，自闭症的发病率逐年上升，确诊病例不断攀升。相应的，我国自闭症行业教育资源大量短缺，质量和数量都不能满足实际需求。尤其在国内低线城市，缺乏高质量的康复机构。
无奈之下，很多家长不得不亲自扛起干预大旗，进行家庭干预。首先，父母和孩子在一起的时间最长。家庭干预后，孩子可以得到高强度的干预，预后更值得期待。同时也可以大大节省干预成本，把有限的资金花在钢刃上。最后，教育方法不是高科技，也不是很难学的科目。很多家长在找到正确的方法后，可以成为孩子最好的康复老师。
另外，可以给孩子创造一个有利于教学和游戏的空间，可以根据孩子的需求来布置，利用户外空间带孩子到外面玩耍和干预。
因为自闭症的存在，他们需要关注和教育。因为自闭症的特殊性，他们需要很多教育。在这个过程中，家庭教育起着至关重要的作用。
家长对孩子目前的能力和问题有一个全面的了解，并做出一个标准化的评估是必不可少的。当我们知道孩子的差距在哪里，存在哪些问题，就可以对症下药，积极引导孩子改善问题，从而全面提高孩子各方面的能力，促进孩子的发展。
如果需要，家长也可以匹配机构培训的需求，为孩子购买一些相应的培训设备和用品，如桌椅、书籍、玩具、球类、学习用品等。
而且，父母的个人因素、家庭氛围、父母对自闭症儿童的教育能力、父母对自闭症儿童的态度和安置，都会对儿童的干预产生重要影响。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾把孩子比作一颗弹珠。他说，把这块大理石塑造成雕像需要六个雕塑家:家庭、学校、孩子所属的群体、孩子自己、书籍和偶然因素。
此外，根据详细的数据显示，大多数自闭症儿童通过及时有效的教育、训练和帮助是可以得到改善的。因此，早期诊断和早期干预对其治疗具有重要意义。
家长也可以改变家庭安排，给孩子创造一个安全舒适的训练环境，比如家里的门窗、阳台都要有防护装置，防止孩子在危险中攀爬；管理好家中的锐器和危险品，防止孩子被意外伤害。
由于自闭症儿童没有掌握普通儿童所具备的游戏技能，他们总是不能正确地玩玩具，也可能对同龄儿童和他们玩的游戏不感兴趣。所以很多时候，他们会沉迷在自己的世界里，很多孩子会用常人无法理解的自我刺激行为来填满大部分的课余时间。甚至有些孩子的行为会影响和阻碍家人甚至他人的正常生活。
另一方面，家长还需要了解孩子的习惯和喜好，孩子的强化物是什么，不喜欢什么，在什么样的环境下会出现情绪问题，异常的感觉有哪些表现，出现问题行为后可以推导出的动机等等。，这些都是父母了解孩子的基本内容。
所以家长要帮助孩子做好家庭作息时间表，调整饮食，安排好孩子的学习和休息时间，帮助孩子调整睡眠。
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