为什么你的语言干预没有效果？ [自闭症康复]
最后建议家长，长期的语言干预仍然没有效果。这个时候，家长不要着急。要知道，建立语言的前提是要有很好的基本功。等孩子的预备技能建立起来，语言可能就慢慢出来了。
发音训练——通过吹气球等方式引导孩子呼吸。，然后家长用手轻拍嘴唇或者辅助面部肌肉锻炼肌肉；用动物叫声训练它的拟声词；指导孩子做开、闭、突、缩唇等练习，全方位的舌头训练；进行发音训练，从元音逐渐过渡到辅音、字、词等。进行强化训练。
所有的学习都是有动力的，尤其是注意力和专注力差的自闭症儿童。如果没有动力，孩子很快就会失去学习兴趣，无法完成当前的任务和目标。学习动机，或者说在学习活动中为自闭症儿童创造学习动机，可以有效激发他们的学习热情。
自闭症儿童的语言障碍一直是压在家长朋友心头的一块大石头。对于一般的孩子来说，到了一定年龄，语言就像呼吸一样，是“自然而然”学会的。
如果家长都踩过以上三个“雷区”，自闭症儿童语言能力的干预效果自然不言而喻。
总的来说，要改善自闭症的语言障碍，提高孩子的语言能力，这将有助于他们表达自己的需求，有助于他们今后的学习和交流。
有些自闭症儿童虽然在发单字音时发音清晰，但在说长句时发音不清晰，经常表达无法理解的内容。很可能孩子有构音障碍。
以上训练方法不仅可以改善孩子的语言障碍，还可以刺激孩子的听力，为孩子提供语言和非语言的交流，有效促进孩子的语言交流和人际交往能力。
自闭症儿童学习语言并不容易。在学习的过程中，他们需要具备关注他人、回应他人的基本能力，还需要进行眼神交流，才能真正“吸收”知识。如果在语言干预过程中，家长缺乏与孩子的互动和眼神交流，那么就有可能发生——孩子不同意叫孩子的名字，好像没听见一样，也不看家长的情况。
强化家庭训练-将训练融入日常生活。具体可以这么做[2-3]:
模仿训练——家长可以给孩子做简单的动作示范，比如拍、荡、推，引导孩子模仿。他们掌握了之后，就可以加强自己动作的难度，进行下一步的动作训练。
语言在我们的生活中无处不在，是人类最重要的交流工具和思维工具。但是自闭症儿童的核心症状是社交、语言和非语言交流障碍[4]。其中，自闭症儿童的语言障碍严重限制了儿童的社会适应能力，大大增加了儿童注意力缺陷障碍、学习困难、社会交往和交流的发生率。
构音障碍不仅影响自闭症儿童的日常交流和语言学习，还会给儿童的心理和发展带来很大的伤害，从而影响儿童的社会能力和社会适应能力，对儿童的性格发展非常不利。建议家长尽早让孩子接受构音障碍的治疗。
吃饭的时候，家长可以引导孩子细嚼慢咽，多咀嚼。一方面加强了口腔内的肌肉锻炼，另一方面使他们学会组织和控制舌头和喉咙的运动。或者在孩子喝水的时候，可以让孩子用吸管喝水，这样可以帮助孩子扩大肺活量，加强口腔肌肉的锻炼。
眼睛训练——家长可以选择孩子感兴趣的玩具等物品，叫出孩子的名字，吸引孩子的注意力。
功能性构音障碍是学龄前和学龄期儿童常见的言语障碍，常见于大多数自闭症儿童。患有构音障碍的自闭症儿童往往存在沉默、发音含糊、语言不够准确清晰等问题[1]。
自闭症儿童的语言干预很难，但只要掌握了方法，干预会更容易，效果也会大不一样！以下方法可以为家长提供参考。
开展音乐活动。加入一些问候的音乐训练，比如“Hello Song”来演唱，将孩子的名字融入歌曲中，吸引孩子的注意力，增加互动，缓解孩子的紧张情绪。或者选择简单的音乐，引导孩子用自己选择的乐器进行伴奏，训练孩子感受音乐的节奏，并跟着哼唱，进一步提高孩子的语言理解和表达能力。
玩游戏。比如比赛时轻轻捂住嘴，用鼻子在桌子上吹一个小音符，不仅可以在一定程度上改善孩子用嘴呼吸的不良习惯，还可以改善孩子无声或怪异的发音。另外，吹气球也是提高语言能力的好方法。可以帮助孩子学会以可变的节奏吸气呼气，控制自己的气息，以便日后更好地应对长短不一的连续句子，学会说话时如何换气。
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
