如何让自闭症儿童表达和理解情绪？《孤独症》-中国自闭症网

大量文献表明，自闭症患者或其他发展性残障的孩子们有着与正常人一样的喜怒哀乐惧等感情。但不可否认的是，这些孩子们往往不知也不会自然地表达这些感情血］。在临床上可以看到这样一种较为普遍的现象，即自闭症孩子因为不能恰当地表达自己的感情，从而表现出自伤性甚至攻击性的行为。因而表达和理解感情的训练是训练中十分重要的部分。

在孩子能够更加一致地识别他人表现的明显甚至夸张的感觉后，自闭症康复老师就可以使用照片进行同样的训练。自闭症康复者和儿童可以坐在餐桌旁。自闭症康复师可以展示代表情绪、悲伤、喜悦、恐惧等不同感受的照片，并提出“他(她)怎么了”或“他(她)感觉如何”等问题，让孩子回答。必要时给予帮助和奖励，直到孩子能够分辨和说出这些感觉。自闭症治疗师可以训练儿童表达他们的感受。这种训练应该在自然背景下进行。当孩子正在经历一种明显强烈的情绪时，自闭症康复老师可以问:“你怎么看？”如果孩子很开心，要说“我很开心”。如果孩子不能表达这种感觉，自闭症康复师可以提供适当的帮助。举个例子，自闭症治疗师可以逗一个孩子说“开心

接下来，孩子也要明白一些日常生活中导致感情产生的基本原因，比如得到东西让人开心，失去东西却让人难过，等等。上述方法也可以达到这个目的。两个自闭症治疗师可以扮演不同的角色来教导孩子感受的成因。其中一个自闭症治疗师可以从另一个自闭症治疗师那里拿走好玩的玩具，后者则假装在擦眼泪。这时，第一个自闭症治疗师可以问孩子，“她怎么了？如果孩子说，“她不开心，”自闭症治疗师接着问，“她为什么不开心？””对此，正确答案当然是“她的玩具被拿走了”或类似这样的话。如果一个孩子回答正确，他应该得到表扬和奖励。否则，老师可以用上述方法帮助孩子理解产生感情的原因。

上述方法也可用于教育残疾儿童表达和理解悲伤、愤怒、不适、疲劳、发脾气等情绪。自闭症治疗师也可以用这些方法训练孩子亲近大人，与同龄人相处不被欺负，克服各种恐惧等生活中有用的技能。