如何根据孩子的能力选择合适的游戏？ [儿童自闭症治疗]
父母把脏衣服一件一件(或一小堆)拿给孩子，孩子把脏衣服扔进洗衣机。这样反复几次，直到父母和孩子都习惯了这个频率。
孩子是游戏天生的朋友，自闭症儿童也不例外。
在此期间，你可以仔细观察孩子的行为，加入孩子的世界，吸引他们的注意力。
教孩子唱“学会用小手爬山，爬到脚背摸脚背。”学会徒手爬山，一旦爬到膝盖，膝盖就互相接触。学会徒手爬山，爬到肚子上，揉肚子。“引导孩子做动作，通过游戏让他们认识自己的身体部位，分辨不同的动作。
有的孩子会抬头看父母，父母会给他们一个大大的笑容，然后给他们衣服，提高他们的眼神交流能力。
然后突然，当你要把衣服拿给孩子的时候，抓住他们(或者举得很高)。有的孩子这个时候会使劲拉，然后你可以给他，让他放进去。
孩子站在玻璃门内，家长站在玻璃门外。
自闭症儿童通常语言发展落后，我们可以在游戏选择上从肢体接触入手，让孩子学会用肢体语言交流。
和孩子一起睡觉的时候，故意把孩子的肚子当枕头，用夸张的语气说:“这个小枕头好舒服啊！”然后抹在上面逗孩子们开心。
这样既能促进自闭症儿童能力的全面提高(增强适当的反应刺激，加强社会交往能力，建立交替和等待的基本社会规则)，又能使儿童培养正常的情绪，协调儿童情绪能力的发展。
现在，他似乎有点奇怪。他只是移开手，用两个手指在门上戳了一下。父母也用手指戳孩子的位置。孩子看了家长一眼，把手拿开，换了个方式，家长也跟着换。
几个回合下来，没有使用任何语言，但成功吸引了孩子们的积极关注。
身体接触的游戏更有感染力，因为孩子的注意力高度集中在游戏中。
如果康复老师和家长能够灵活设计训练内容，合理利用各种类型的游戏，将枯燥的训练内容变成有趣的游戏，无疑会对儿童的干预训练起到至关重要的作用。
家长带孩子洗衣服，把洗衣桶放在家长旁边，孩子站在洗衣机前。如果孩子不够高，让他踩在凳子上。
成员坐成一圈，让家长先给孩子演示规则，然后让孩子完成游戏。丢了手帕的孩子会在后面接住丢了手帕的孩子。如果被抓去表演节目，抓不到他们，就坐在孩子原来坐的地方。
使用生动有趣的游戏可以帮助自闭症儿童感受到快乐，进而主动参与活动。
当他把手放在玻璃上时，父母也透过玻璃把手放在他的手形上。孩子连看都没看，根本没注意。
在自闭症儿童的康复中，设计良好的游戏非常重要，让孩子在游戏中获得乐趣，发展智力，建立与成人的互动，既能促进自闭症儿童能力的全面提高，又能让孩子感受到快乐，使孩子的能力和情感和谐发展。
同时，父母可以和孩子交替。比如父母给孩子刷手，然后和孩子交换，让孩子给父母刷手。如果孩子表达能力强，可以说说自己的身体部位、感受、心情等。
先说日常生活中可以随时触发的简单游戏。
在日常生活中，家长要积极与孩子一起创造任务，在完成任务的过程中与孩子建立合作关系，提高孩子的社交能力。
自闭症儿童认知理解能力落后，看不懂指令。在游戏中加入认知训练，可以提高孩子的认知理解能力，自然让孩子了解生活常识，提高指令理解能力。
这种传统游戏可以提高孩子理解和遵守规则的能力。再简单的东西，都或多或少包含着规则。如果引导孩子理解这些规则并遵守它们，就会取得进步。
家长也可以用刷子刷孩子手背、手指等触觉防御较少的部位，然后逐渐过渡到手掌，再刷脚，先刷脚趾和脚跟，再逐渐过渡到脚底中央。
或者在孩子一个人玩的时候，突然跳过去骑在孩子身上，用夸张的语气说:“骑毛驴去赶集！”通过这样的身体接触来吸引孩子的注意力，加强孩子和父母之间的亲密关系。
如果孩子抗拒，你可以一次只擦一次，反复尝试，直到孩子习惯这种触觉刺激。
给孩子洗澡时，用海绵，软刷，从上至下，从左至右，按顺序，或按圆周运动，轻轻擦拭孩子的背部。
家长和康复师要学会做孩子的玩伴，不是安安静静玩玩具的玩伴，而是和孩子一起玩、一起闹的玩伴。
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