了解自闭症谱系障碍患者的自我了解 《自闭症训练》
自我意识是自我概念中的一个重要术语。自我意识是指认识到自我是“自我关注的对象”，包括“自己的精神状态”(例如认知、知觉、态度、意向、情绪)和“公共的自我呈现”(例如行为和基本的身体表现)。
友谊对人类的发展至关重要，也是个人道德、社会和情感成长的重要因素。友谊的质量直接影响个体的自我，并能保护个体的心理健康(Solomon et al .，2011)。然而，血统个体的各种社交障碍减少了他们结交朋友和维持友谊的机会，这使得情绪和社交问题更容易对他们的心理健康和自尊产生负面影响。
Morin (2006)认为自我意识的四个层次是无意识、有意识、自我意识和元自我意识。谱系个体主要存在言语交流障碍、来回社交障碍和重复刻板行为障碍，感知也存在问题。基于这些，谱系个体的自我意识一直是研究者和教育工作者关注的焦点。
自我是一个多维的概念，自我形象/概念是其中最重要的一部分(Peterson et al .，1984)。自我形象(在一些文献中也称为自我概念)是指个体在生活的各个层面对自我的体验和想法(Coombs，1981；彼得森等人，1984年).
Elmose (2016)在考虑了谱系个体的特征后提出了理解谱系个体自我意识的概念框架:1。他们不知道自己不知道的东西，所以很难判断他们什么时候、如何学到更多的知识；他们很难在社交场合区分自己的偏好和情绪与他人的偏好和情绪；他们很难将自己的行为与环境和社会情境相结合，也很难与他人的行为相联系；他们很难理解自己和他人的想法和感受。
注意力、语言和社交技巧是血统个体的常见障碍。一般来说，他们不能熟练地使用语言作为行为引导和情绪调节的有效工具，这可能导致在与他人互动时出现尴尬或不舒服的社交场合。此外，他们很难把握自己的情绪状态和思考因果关系，很难主动发起和维持对话，很难理解他人的兴趣和知识，这可能会导致对他人的误解。缺乏社交解决问题的能力，再加上心智理论(站在他人立场上理解)的难度，使得社交维护变得尤为困难。
抽象推理是指“执行功能的一个要素，需要对当前环境中不存在的事件、物体和概念的信息进行思考和操纵”(Solomon et al .，2011，p. 32)。它包括概念的识别和形成以及信息的构建。谱系个体抽象推理能力的缺乏，使得他们很难理解被观察行为的意图，进而对他们的自我意识产生负面影响。
他人和自己在这些领域的重要观点可能会对一个人的自我概念产生影响(Rosenberg，1979)。其中，个体的社会方面(例如，学校、家庭和同伴)和心理状态(例如，冲动控制、心理健康调节、新环境中的情绪)是自我概念的主要反映部分。因此，研究者认为个体自我形象/概念的完整测量应该是多维的。
谱系也有表达和沟通自己的想法和情绪的困难，导致家人、朋友和同事很难清楚地理解他们传达的内容，从而导致社会孤立。此外，研究还发现，他们在“用语言思考”(例如，自省、在心里说话)的能力方面存在困难，这种能力的缺乏阻碍了他们在各种社会情境中调整自己行为的能力。如前所述，个体在各种社会和心理层面的功能反映了他们的自我概念。所以这个群体面临的很多困难也反映了他们的自我悲观。
大部分的谱系都不能很好的适应称谓的转移/变化。住址、学校、社会环境、同伴交往、家庭交往的变化，都可能对谱系个体的日常功能产生负面影响，也可能改变其对特定情境的态度，有时甚至会引发许多危机情境。随着年龄的增长，他们需要应对的社交场合越来越复杂，维持友谊和应对社交变得越来越困难。因此，他们的情绪状态也面临着巨大的挑战(例如，孤独、焦虑和抑郁)，进而影响他们的自我概念(Peterson et al .，1984)。
各种文献都得出了同样的结论，谱系个体的自我是有缺陷的。有研究认为他们的自我缺陷是部分的，不是完全的，也就是部分的功能缺陷。谱系个体在理解自己和他人方面有困难，倾向于对自己乐观(Barnhill等人，2000；Scheeren等人，2010年).研究还发现，高智商个体能够意识到自己的社交缺陷，但无法合理应对。
在测量个体的自我时，既要涵盖个体对自我和他人的认知，也要考虑他人认知所来自的不同社会和心理情境(Williams，2010；扎哈维，2010年).根据社会生态学的理论(Germain和Bloom，1999)，社会和物理环境对于人类行为的获得非常重要，每个人都在不断地通过来回的交换/互动与周围的人和环境建立关系。在这个过程中，我们的行为可能会被影响、塑造甚至改变。我们会不断观察和学习他人的行为，并据此调整自己的行为。
自闭症来源于希腊语“autos”，意为“自我”。Kanner等人的多角度研究(包括临床描述、自我传记、自我报告和照顾者报告)都表明，谱系群体自我意识的差异可能与其日常经历中遇到的困难有关。这里列出了血统个体每天都会面临的重要挑战，以及这些困难对他们自己的影响。
谱系自我的研究为有效的干预方法提供了启示，如需要系统地提供社会技能教学，以提高自我能力，最终提高生活质量。而且，谱系个体应该有足够的机会在各种情境中练习社交技能并获得相应的反馈(例如，视频演示、角色扮演)，因为人类是通过与环境的互动来建立自我意识和获取知识的(Wehmeyer和Shogren，2008；Wehmeyer等人，2010年；达夫和阿谀奉承，2014)。
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