儿童康复||共同关注-自闭症儿童的基本社交技能 <自闭症康复中心>
③洗澡时，让孩子把他正在玩的各种玩具给你，然后还给他。
⑤在洗澡时向孩子展示不同的材料和新动作。比如和小鸭子玩，把小鸭子抱起来说:“你看这只小鸭子。”用鸭子逗逗或挤挤小鸭子。
1.反应性共同注意:是指对他人关于某事的语言或动作交流做出适当的反应。比如，当我们指向孩子面前的一个玩具时，孩子会跟着我们的手势或眼神去看所指的物体，同时，他会来回看着我们，进行眼神交流。
①当孩子拿着物品时，站在他面前说:“给我看看(物品名称)”。然后伸出手，让她给你东西。一定要强调“看”，提醒孩子你不是让她给你东西，而是让她给你看这件物品。
④当孩子能经常给你看东西的时候，等着看孩子能不能眼神交流。
这是一种与他人三分注意力的能力，也称为三角注意力。
①给予是寻求帮助的有力方式。教孩子给你东西，马上还给孩子。
②在把物品给孩子之前，先说明它们叫什么，有什么作用，或者孩子能用这些物品做什么。
今天，边肖将带你了解什么是共同注意力，以及一些简单的共同注意力训练方法。
共同注意是语言发展前儿童与成人交流的主要形式，对儿童模仿能力、语言交际能力和社会交际能力的发展有着重要的促进作用。
2.主动联合注意力:指自发地利用眼神、手势或语言，将他人的注意力吸引到一个目标上的能力。比如，当孩子向周围的人指出自己喜欢什么的时候，此时的动作或语言并不是向别人索取什么，而是与别人分享自己的兴趣和感受。
⑤在孩子能自然地、经常地把东西递给你寻求帮助后，你可以鼓励他进行眼神交流。
②如果孩子拿起食物却不想吃，说“给我吧”，要求把食物拿回来。
这些现象都告诉我们，对孩子的培养不应该急功近利，也不应该因失败而气馁，更不应该在焦虑、好斗、自残的时候选择放弃。我们要相信，只要坚持，就会有效果。
③指向你可以告诉孩子“看”的地方。孩子的指点需要言语和动作，每一步都加上眼睛的注视作为结束。
⑥当孩子能熟练地给货和眼神交流时，只有当孩子同时做这两种行为时才给予帮助。
⑥睡前看书时，指着书对他说:“你看，这是佩吉。”当孩子把目光转向画面时，发出有趣的声音(发出“吼”的声音)等。
②在给孩子物品之前，让孩子“看一看”。从展示开始，但没有“拿”的步骤。
①给孩子看一些玩具。当你的孩子将目光转移到玩具上，并试图伸手去拿你展示的物品时，立即给他玩具。
自闭症儿童常见的注意力缺陷会影响其他相关能力的发展，包括模仿能力、语言发展和社会交往能力。
3.得不到想要的东西，就不会用手指求助。
2.当一个孩子的名字在身后被叫，他不会回头。
④等孩子熟悉了，看他有没有主动要求。
⑤注意:看的时候一定要说出物品的名称。
①给孩子喂食时，让孩子让你吃一口他的食物。
④穿衣时，把孩子的鞋袜放在他旁边，然后说“把袜子给我”。鞋子也是如此。
5.得不到自己想要的，就不会看人看事，然后看人求助。6.当你发现一个有趣的东西，你不会用手指给父母看，不会和他们分享你的快乐。
②每天用不同的活动反复练习。
共同注意力是一个孩子的基本能力。一旦前期缺乏共同关注，很可能会对他人发起的互动信号视而不见，对外界环境关注不足，导致语言、社交、认知发展受限。
③把“秀”和好玩、好玩结合起来。比如对孩子说:“看！这是气球！”然后放开吹的气球。
⑧一定要每天练习“给我”，让孩子在你主要教“给我看”的时候，不会忘记“给我看”的正确反应。
儿童的共同注意力在6个月开始发展，18个月成熟。
③当孩子经常能在你说“给我看看”的时候把物品递给你，不要伸手去看孩子是否只能回应你说的话。
自闭症儿童很少使用指指点点、主动展示和眼睛凝视来交流。相反，当他们需要什么或帮助时，他们会握住父母的手来要求，这是一种相对直接的身体接触。
自闭症儿童很难轻松自然地在人与物之间转移视线。他们的社交倾向不强，缺乏与人分享和参与社会活动的动力。这些都是常见注意力缺陷的表现。
①先给孩子看一个透明的容器。孩子自己打不开，但容器里装的是孩子想要的东西。
1.你觉得什么东西好玩，就不会给父母看。
⑥想想你平时和孩子一起做的日常活动——早餐、穿衣、玩玩具等。利用这些不同的活动来帮助孩子学习展示不同的物品。
④吃饭时，拿一个装有孩子喜欢吃的食物的容器，对他说:“看，糖！”给他看这个容器，在他看了你之后给他一些食物。
而自闭症儿童直到20个月左右才出现短期的看人行为，但仍然不能顺着别人的目光往别处看。
训练是一个长期的过程，有时可能收效甚微，有时还会反复甚至倒退。不同的孩子会有不同的内容和提高程度。
⑦每次教孩子展示时，一定要继续给孩子展示物品，使用“看”的指令。因为展示和凝视是共同注意活动的两个部分。
目标:通过使用关键的常见注意力行为——给予、展示和指点，教你的孩子一起看物体或玩具，并分享他们对这些东西的兴趣。
4.和孩子说话时，他不会注意父母的眼神或面部表情。
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