自闭症儿童康复训练常用的社交游戏~ [自闭症机构]
(1)刚开始，老师可以组织家长和孩子组成一个小组。孩子们熟悉后，两个孩子组成一个小组。(2)教师在分组时要考虑一个能力强和能力弱的组合。(3)走路的速度不是目标，关键是协调，要互相注意，所以要慎用比赛的形式。本文对以上不同种类的游戏进行了简要的举例分析。平时可以让自闭症儿童尝试适合普通儿童的游戏，尤其是语言优美简洁、配乐轻松愉悦、结构单一、竞技性不强的游戏。这些现成的游戏被赋予了什么样的训练功能，什么时候赋予了这种功能，什么时候是纯粹的放松性的玩，都是我们应该认真思考和研究的问题。不同情绪状态的自闭症儿童应该选择不同的游戏。
1.游戏玩法:孩子们拉成一个圈。正如老师所说并付诸行动:“吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡。”孩子们手拉着手转圈。“泡沫越来越大；泡沫越来越小。”泡泡变大，孩子把圈向外变大；年轻的时候，孩子聚集在中间。“泡泡飞得高，泡泡飞得低。”你高了，孩子们举手；低的时候，孩子们蹲下。“砰！泡沫破了。”孩子们放开牵着的手，跳了起来。2.注意问题:
1.游戏怎么玩:准备若干纸条，把三分之一的纸条塞进裤子的裤腰里，剩下的拖到外面当尾巴。两人一组，一个孩子充当踩尾巴者，另一个在场地上奔跑以避免另一个人踩到他的尾巴。
(1)自闭症儿童倾向于漫无目的地奔跑，家长或老师要注意引导孩子注意彼此。(2)刚开始的时候，老师可以把孩子的角色固定下来，等孩子掌握了之后再换。对于能力弱的孩子，老师可以安排家长和孩子一组，熟悉之后再安排孩子之间的互动；孩子在交往的时候，能力更强的要扮演“长尾”的角色，能力的差异不能太悬殊。(3)为了发展互动，可以让孩子适当碰撞。家长不要太在意“谁吃亏谁占便宜”的问题，坐等自闭症孩子自己的反应。(3)两人两脚。
(1)尽量让孩子自己牵手，提供互动的机会。为了防止孩子逃跑，家长可以在后面帮忙。(2)教师在组织过程中帮助能力好的孩子带动能力弱的孩子。(3)当孩子不能做出正确反应时，家长不要急于辅助，而是引导孩子模仿他人的行为。(4)孩子熟悉后，可以让语言较好的孩子说话，带领大家做游戏。(5)孩子之间要有一定的距离，避免相互碰撞。(2)踩尾巴。
1.游戏玩法:两个孩子把肩膀放在对方身上，用绳子把其中一条腿绑在一起，看起来就像有三条腿一样，然后协同前进。2.注意问题:
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