自闭症儿童社交训练中的游戏 《自闭症的表现》
2018年3月1日，浙江大学医学院罗建宏教授团队在神经科学领域的顶级期刊《神经元》上发表了一项关于自闭症小鼠模型社会行为的研究。文章的题目是《gammaoscillation functionalignmpfcleadstosocial》。
社会化是在一个社会或群体中建立相互认同的行为，是与他人相处的技巧。社会化可以包括两个方面:一是可以建立积极的、社会可以接受的行为；第二，减少问题行为(即异常行为)的发生。以下是自闭症儿童社交游戏的训练方法。
1.可以用程序卡和时间表让自闭症儿童清楚地“看到”将要发生的事情或可预见的变化，从而减少他们的焦虑。
4.在日常生活中，建立他与他人的沟通技巧:接电话。
罗建宏说，实验证明，自闭症可以通过精确调节神经元的活动来治疗。社交缺陷是自闭症的核心症状，社交缺陷的改善有望对自闭症儿童的智力和语言发展产生积极影响。
1.增强操作对象的技能:摇木马，推车。
3.轮流在游戏中进行一项活动:轮流寻找躲藏的人。
5.能够独立工作:(1)在口头指令下完成工作:按指令给别人扔废纸。(2)在文字的指令下，完成工作:根据文字的指令，完成一些项目，如“书店”、“包装玩具”。(3)环境提示时，完成工作:下课后擦桌子，吃饭前放好餐具。
4.在游戏规则下回应别人:按规则排队等着玩游戏。
1、与人接触:玩身体接触，亲吻他人。
4.增强独立工作能力:在指令下协助大人做简单的工作(扔废纸)，然后完成一系列任务(擦玩具、擦桌子、放餐具等。)根据口头、标志或书面指示。
这项研究工作持续了四年半。研究结果表明，内侧前额叶皮层的特定模式的脑电波异常导致了自闭症模型小鼠的社交障碍，这种障碍可以在成年后通过操纵该皮层中特定类型的神经元来恢复和克服。
3.理解他人的需求并做出适当的反应:当你知道他人感到冷时，给他们拿衣服。
“特定的行为受大脑中特定神经元活动的支配，特定的标记留在细胞中。研究小组在社交自闭症小鼠的前额叶皮层中发现了异常脑电波，就像总部的工作节奏被打乱，发出的指令被混淆一样。”罗建宏说。
2.如果环境安排的改善不能提高自闭症儿童的学习效果，就要观察儿童的感觉统合是否有问题。你可以咨询职业治疗师，讨论如何改善儿童的学习，因为他们无法组织感官刺激。
研究人员表示，患有自闭症导致的社交障碍的老鼠通常表现出孤僻的性格，缺乏交流的意愿，这减少了嗅嗅和追逐其他老鼠的社交行为。研究小组通过特定的标记定位异常的“PV”神经元，并借助光遗传学的手段以特定的频率刺激该神经元，使小鼠的社交缺陷得以恢复，使其重新活跃起来。
3.如果孩子的学习受到行为问题的阻碍，请参考“自闭症儿童行为问题的处理”或与心理医生讨论解决方案。
2.用言语回应别人:礼貌的谢谢。
2.增强遵循简单游戏规则的意识:等待推车、叠积木、捉迷藏。
1、创造孩子喜欢的环境，引发孩子主动与人交流:在“摇晃游戏”中，当孩子玩得很兴奋时，突然停下来，在他提出要求后，再继续摇晃。
3.增强参与想象游戏的能力:帮助照顾娃娃的日常生活，假装木偶进行对话，儿童扮演另一个角色或物体(扮演医生或树)或表演简单的小品。
“接下来，我们希望验证动物的发病机制是否与人类一致。进一步研究以阐明细胞和分子的缺陷，从而找到新的药物靶点。”罗建宏说。
2.创设自闭症儿童需要他人帮助的情境，触发他们主动与他人交流:把孩子喜欢吃的食物放在一个很难拧开的瓶子里，让他向他人求助。
3、在日常生活中逐渐接受亲近:(1)训练师观察自闭症儿童更容易接触哪些人，身体的哪些部位，然后让孩子慢慢适应，再逐渐接触不同的人，身体的不同部位。(2)还可以观察孩子更容易接受什么对象，从这些对象开始训练。在他完全接受了它们之后，他会逐渐接触到其他的物体。
2.如果孩子因为无法组织外界刺激而感到不安，那就先帮助自闭症孩子组织环境。当他们了解环境的要求时，他们就能适应变化。
2.接触物体:引导孩子玩玩具。
这一发现可能也适用于其他自闭症模型，并表明了在成年期治疗自闭症的可行性。这一发现可能为人类自闭症的治疗带来新的思路。
自闭症是一种儿童先天性严重神经发育疾病，具有很高的致残率。其主要症状是社交障碍、语言障碍和刻板重复。目前没有有效的治疗方法。
1.用行动回应别人的要求:看着别人，被要求时亲吻。
1.如果自闭症儿童因为环境混乱而无法有效学习，就要想办法改善环境，比如更清晰的视觉安排，让孩子明白环境对他们的要求，从而达到更好的学习效果。
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