目的:促进双侧协调和平衡反应。

每周两次，每次5-7分钟。

(3)跳兔——要求:每个孩子都要在前人的肩膀上学习跳兔。

目的:抑制迷路紧张反射。

(2)热狗面包——要求:躺在中空的海绵缸里，手、脚、头露在外面，不断翻滚。

目标:促进身体两侧协调和计划行动的能力。

目的:抑制迷路紧张反射，训练动作计划和双侧协调。

目标:促进身体两侧协调和计划行动的能力。

儿童表现:3岁的惠惠通常手脚迟缓，运动神经不发达。尤其是打球的时候，每次都抓不住球。

1.提高身体和大肌肉的协调控制能力。

目的:抑制迷路紧张反射，提供前庭刺激，改善姿势机制。

(3)攀登游戏——要求:攀登攀登架或几何图形架。

目的:促进双侧协调和手足协调。

(3)把自己束缚在茧里——要求:让孩子躺在毯子的另一端，通过卷毯子把自己裹起来，再通过卷毯子把自己打开。

目的:促进手脚的协调和平衡。

(3)老鼠钻洞——要求:大家围成一圈，一群宝宝快速钻进去拿沙袋，不能碰到别人。

孩子表现:1岁多的小贤，每次妈妈要帮他洗头的时候就开始哭。他的指甲太长了，他妈妈拿出指甲钳，他就跑了。更别说理发了。每次我妈帮他买新衣服，他肯定会因为衣服上的标签而满面通红地出去看病。这是怎么回事？

目的:提高平衡能力和行动计划能力。

目的:改善平衡并提供前庭刺激。

目的:提高完成身体概念和计划动作的能力。

目的:提高平衡能力。

目的:提供前庭刺激，抑制原始反射，改善肢体运动和双侧协调。

(5)汽车——要求:儿童坐在滑板上，用脚滑行运送物品。

目的:提高完成身体概念和计划动作的能力。

目的:训练身体稳定性和计划动作的能力。

(1)司机——要求:让孩子推或拉重物。

目的:抑制迷路紧张反射，提供前庭和本体感觉刺激，改善身体概念和双侧协调。

(10)平衡木——要求:让幼儿在平衡木上行走并拿起上面的沙袋，让幼儿站在平衡木上抛接球并模仿动作。

目的:提高平衡能力和计划行动能力。

目的:提供前庭刺激，抑制迷路紧张反射。

(8)躲避球——要求:大家围成一个圈，中间站几个孩子。圈外面的人拿着大球滚，中间的人不让球碰到自己。

(10)飘带舞——要求:双手挥动飘带。

(7)泰山——让孩子握住绳子和吊环，跳入规定的极限。

目的:促进身体两侧的协调。

(7)特定扭矩——要求:各在绳子的一端，试图把别人撞倒。

2.把折叠好的纸风车挂在孩子头的高度，把孩子的头吹起来挂在更高的纸风车上。

目的:训练平衡能力。

(1)压马路——要求:让孩子趴在或垫在垫子上，用大龙珠滚过去。

(5)驯马师——要求:两个孩子骑在一个圆柱体上，脚不能着地，尽量把对方摇下来。

(9)爬坡——要求:幼儿双手握住斜坡两侧的扶手。

(8)直升机——要求:躺在滑板上，头脚离地，原地转圈，尽快，下次反方向转。

(4)小狗滚——要求:让孩子侧身滚沙袋，或者滚到特定的地方发出声音。

(2)手拉车——要求:用纸板把人拉走。

儿童表现:刚开始学说话的宝宝说话不太清楚，鼻音很重。而且音调、音量、频率都不一样。

(4)铅袋——要求:将沙袋绑在胳膊和腿上进行锻炼。

目的:提供触觉刺激以改善身体概念。

游戏目的:沉重的触摸压力感可以稳定神经系统。对于防御型触觉较高的儿童，通过他们信任的亲人，每天持续的重抱、重触压，可以提高大脑触觉识别的整合，对容易紧张的情绪有安抚作用。

专家解读:语言发育不良的原因很多。如果一个孩子因为发声部位的发育还没有完成，在刚开始说话的时候有些音发不出来，也不用太担心。想要孩子的语言表达良好，护理人员还是需要经常找机会和孩子说话，给孩子各种触觉刺激，并加强前庭脑干的刺激，通过口腔按摩等动作改善发音问题，让语言发育自然得到逐步改善。

目的:促进双侧协调和计划动作能力，提供触觉刺激。

目的:提供前庭刺激和改善平衡。

(7)悬挂游戏——要求:在离地一尺的高度悬挂一个平板或圆木，孩子在上面或坐或卧，自行摆动或旋转。

1、加强触觉识别能力。

目的:提高身体稳定性和平衡能力。

专家解读:现在很多孩子规划自己动作的能力很差，是因为父母和家庭太过保护或者大脑没有发育好。这种孩子自理能力低，做事没有条理，有时会出现新事物和学习障碍。如果发现孩子上面的情况，不要抱怨，习惯在背后收拾，这对孩子未来的规划和行动能力发展都是很大的隐患。我们建议家长从小培养孩子的自理能力，给孩子锻炼自己的机会，养成自己收拾玩具、自己吃饭、不穿鞋袜等生活技能，让孩子适应未来的学习和未来的挑战。

目的:抑制颈部张力反射。

(3)互相推对方的滚轴——要求:两个宝宝互相向对方的方向推软滚轴。

目的:提高平衡能力。

专家解读:初级发声整合不好的孩子，学习新事物的能力，或者听觉理解能力都会低下。只要你能配合一些游戏，激发孩子前庭和肌肉关节的整合能力，你身上的问题就迎刃而解了。

目的:提供触觉刺激，提高规划动作的能力。

目的:提高计划运动能力，抑制原始反射。

(1)滑行——孩子趴在滑板上，双手握着一根粗大的强子前进或转圈。

(4)拳击——要求:打挂甜甜圈。

1.触觉刺激对大脑的发育非常重要。给予孩子声音的刺激越丰富，听觉的发展就会越完善，对孩子的大脑发育和身心健康都是相当有益的。

(7)小孩穿大鞋子——要求:两只脚分别放在两个纸箱里走路。

(9)去滑板排气球——要求:让两个孩子坐在两块滑板上，互相拍气球。

目的:提高身体概念和运动能力。

(5)手游——要求:打开两端的大牛皮纸袋，孩子的手在里面转动袋子。

目的:提供前庭刺激，增强体位张力，改善体位机制。

目的:提高身体概念和计划行动的能力。

目的:提高行动计划能力和运动感觉。

1.加强口腔运动能力。

目的:提供触觉刺激，提高规划动作的能力。

(1)手推车——要求:一人抬另一人的脚。

1.让孩子感受提供的东西。

2.熟练之后不断拉大距离。

(4)萝卜蹲——要求:谁蹲谁喊。

目的:促进身体两侧的协调。

1.让孩子躺在地上，家长双手握住大龙珠，有的孩子双腿向上压，可以让孩子在放松的心情下感受到触感和压力，力量会逐渐加强。

目的:提高身体和空间的概念。

1.加强身体两侧的融合和手眼协调。

目的:提高行动计划能力和空间概念。

(3)自摇鼓——要求:幼儿跨在或躺在鼓上，脚或手放在地上，随意摇摆。

(6)花式行走——要求:双膝行走，臀部行走，单脚单膝行走。

目的:抑制原始反射，提高计划动作的能力和空间概念。

(1)跨进和步出纸箱——要求:平衡能力差的孩子不会单脚站立，但可以跨进纸箱让纸箱滑下滑道，然后从纸箱里出来。

目的:提高身体概念、上肢稳定性和双侧协调性。

(6)滚球游戏——要求:每个宝宝手里都有一个球。老师滚球的时候要用自己的球打，滚走。

(7)包粽子——要求:用宽布条把孩子包起来。老师拉绳子的一端，让孩子试着得到解脱。

(6)小帆船——要求:躺在滑板上。伸直双腿，双手向前滑行，搬运沙袋。

目的:提供前庭刺激，改善姿势机制。

(1)转圈——要求:在地上画一个圈，孩子的手在圈里，脚在圈上走。

专家解读:她是一种发育性运动障碍，有时与幼儿的前庭敏感有关。这种孩子从婴儿期就敏感害怕速度和身高的变化，有点天性不敢搞大动作游戏；所以运动关节的发展比较薄弱。这样的孩子不是没有反应。只要他们有更多的机会刺激大小肌肉的运作，自然就能解决手脚慢、手眼协调性差的问题。

目的:训练身体稳定性和计划动作的能力。

(8)滑雪——要求:儿童踩两张纸集体或成群活动。

(3)划船——要求:孩子躺在木地板上，双脚蹬地行走。

1.家长和孩子仰卧，手撑着孩子的肩膀，脚弯着支撑腹部，背转，或者脚帮孩子前后摆动。

孩子表现:可丽1岁多了，坐、爬、翻身、走路、跑步都比同龄人慢。也容易掉东西，好像手里什么都抓不住。很难训练这样的宝宝学会拿筷子，用勺子吃饭。

孩子表现:2岁的孩子不喜欢去人多的地方。他的父母又一次带他去了游乐园。看到到处都是人，他就开始哭，吵着要回家。每当这样的场合短暂，它总是粘着爸爸妈妈，很依赖。

(5)螃蟹走路——要求:脚上套橡皮筋走路。

(5)蜘蛛移动——要求:让孩子手脚放在腰带边缘行走。

专家解读:像这样的语言发育障碍，有时与感觉神经系统和运动神经系统有关。因为语言的发展需要一个复杂的动作规划过程，需要有通过内部指令执行动作的能力，这样才能做到每一个动作连贯，用声音表达文字。如何在大脑中决定先说哪个词，如何控制发声部位和舌头的位置等等。，都需要完整复杂的控制能力。所以我们发现，一些语言表达有困难的孩子，往往伴随着口腔神经使用不良。

目标:促进双边协调和计划行动的能力。

(1)穿越丛林——要求:孩子仰卧在滑板上，双手抱胸，双脚向前或向后行走，不能碰到障碍物。

目的:为平衡能力提供前庭刺激训练。

3.脑干前庭刺激。

(2)坐车——要求:让一个孩子推纸箱里的孩子。

目的:抑制迷路紧张反射，提高肌张力。

目的:提高身体和空间的概念。

(2)纸箱内跳跃——要求:幼儿站在纸箱内跳跃行进或拿东西。

目的:提供前庭刺激，改善身体概念和计划行动的能力。

目的:提供前庭刺激，抑制原始反射，促进计划行动能力。

2.向前移动，将孩子的头向下移动。当头部接触地面时，孩子的双手会自然伸出进行保护动作，反复练习3-7分钟。

目的:提高眼控制能力。

孩子表现:宽大很奇怪，他才2岁，却很有主见。他想要的，别人不能让他。爸爸妈妈想不通他为什么这么固执。爸爸妈妈也发现，宽宽因为固执，有些习惯改不了，所以拒绝学习新的东西。

(7)穿鞋行走——要求:双手放入鞋内，沿一定路线爬行。

专家解读:孩子在2岁后逐渐发展自我意识，再加上语言发展的爆发，表达能力有了明显的提高。父母除了在合理的情况下服从他，在不合理的情况下一定要坚持，这样才能培养宝宝的安全感和信任感，把良好的生活习惯考虑进去。2岁的宽宽可能是因为触觉防御。要改善宽宽的固执，可以通过游戏提高触觉敏感度。触觉系统发育良好的孩子，在未来的学习、对事物的操作、情绪稳定性等方面都会有很好的表现。

(13)螺旋踢——要求:让幼儿躺下，用脚踢沙袋。

(9)过河的船——孩子躺在滑板上，拉着绳子过河。

3.设计主题要求儿童利用各种材料，通过抓、抱、揉、擦来增强对周围神经的刺激。

(10)烤乳猪——年幼的孩子紧紧抱着父母。家长弯腰摇摆，孩子尽量不要摔倒。

(9)滚筒大战——要求:两个孩子钻到滚筒里，打它，才回到原来的地方。

(1)连续滚动——要求:能直线滚动，连续。较大的孩子不得不打滚和搬运沙袋。

(3)身体滚球——要求:自己躺在龙珠上，手脚着地寻找平衡。

1.父母站在孩子对面，互相扔球。根据参与人数，可以站成几何图形，依次抛给对方；你也可以站在中间来避开从周围扔过来的球。

2.促进身体和大肌肉的协调控制能力。

工具:轻松的音乐，不同触感的触觉手套。

(5)软骨功能——要求:让宝宝自下而上或自上而下将与肩同宽的橡皮筋绕在身上。

目的:抑制迷路紧张反射，提高手眼协调能力。

(6)盲人摸象——要求:用大毯子把孩子裹起来，在他身体部位再来一次孩子气的抚摸。

目的:提高平衡和运动控制能力。

目的:促进运动感觉、身体概念和运动能力。

(2)泥人画——要求:将颜料混合成面粉、沙子、浆糊、粘土，让幼儿用手或脚搅拌、涂抹、雕塑。

(3)随球滚动——将球高举过头顶，向侧面滚动。

(9)滚动寻找声音——要求:用眼罩遮住眼睛或头部，向拍板声音的方向滚动。

每周三次，每次5-7分钟。

目的:训练上肢稳定性和驾驶能力。

2.对于敏感度高的孩子，家长可以先示范如何玩大龙珠，让孩子感受到安全和乐趣，避免被拒绝。

专家解读:触觉反应不足的孩子很难对外界温度表现出[神经-粗壮]的反应，容易生病、感冒，对身体造成伤害。很多家长不认为这种情况会有严重后果。他们会长大，会懂事。但实际上，触觉反应不足的孩子长大后可能因为触觉识别能力差而无法有效学习，导致生活中过度依赖视觉或听觉帮助，学习能力差。

孩子的表现:王刚上幼儿园。老师说他上课不专心。他经常东张西望，有时他的句子会颠倒过来。当他被要求跟随或写作时，王经常学不会。但是王的父母一直认为他是个聪明的孩子。

目的:提供前庭刺激，改善肌张力，抑制迷路紧张反射。

(12)摇平衡板——要求:在摇船上固定一个软垫，让孩子在上面走来走去，寻找平衡。

目的:提供前庭刺激，抑制颈部张力反射。

(12)滑板——要求:两个孩子在房间两边，躺在滑板上，向前踢墙，在中心拍手，握手，弹回原位。

孩子表现:3岁的优优对温度的变化感觉迟钝，天气冷得瑟瑟发抖，不知道怎么加衣服，热得出汗，不知道怎么脱衣服。这种粗大的神经，无意识的冷热，让我妈头疼的厉害！

目的:提供前庭刺激和触觉刺激。

1.让孩子躺在大球上，家长抓住孩子的大腿。

1.掌握身体感觉会提高运动中的反应。

(14)移动大水缸——要求:让孩子站在空水缸里，带着它走。

玩法:播放孩子喜欢的轻松音乐或儿歌，放松孩子的情绪。家长可以用手套、布、刷子等触感不同的物品，从四肢末梢神经向心脏方向给孩子按摩，边按压边和孩子大声吟唱童谣，或者边按压边告诉孩子按哪里。

(8)毛毛虫——要求:让孩子侧躺在地板上，像毛毛虫一样弯曲双腿并伸直，使其向前或向后移动。

(6)小狗驮肉——以小狗爬行的方式，让孩子在下巴和肩膀之间用沙袋搬运。最好是为距离划定界限。

1.鼓励孩子设计并完成自己想象的作品。

2.要求孩子们创造他们想要的任何东西。

目的:提供触觉和前庭刺激，提高肢体运动能力。

目的:改善肌张力和计划动作的能力。

目的:规划运动能力。

(2)滚木头——要求:孩子躺下，在两膝之间夹一个沙袋，让他像滚木头一样滚、运沙袋。

2.计划行动和手眼协调的能力。

1.指导孩子使用彩纸折纸风车，演示时给孩子嚼口香糖，促进口腔神经的控制能力。

(2)小飞机——孩子趴在滑轮上，抬起头、手、腿，用踏板墙拉出来。

(4)大摇船——孩子趴在龙珠上，老师慢慢画圈，滚球。

3.让孩子从一边滚到另一边，然后再滚回来。

目的:抑制迷路紧张和射击，促进身体应用和计划动作。

目的:促进肌肉对抗和肢体运动能力。

(4)活动屋——要求:小狗蹲姿在滚筒内，自己左右摇摆。

目的:抑制迷路紧张反射，提高空间概念。

游戏目的:1。增加孩子的触觉体验，对孩子以后的情绪会有意想不到的好处。

目的:局部稳定和有计划的运动训练。

(5)摇动音乐——孩子躺在地上，双手抱膝，弯曲成球，前后摇动，左右滚动。

(10)轮板——要求:小朋友围成一圈，中间一个小朋友躺在滑板上，老师帮他原地旋转，谁转谁出来。

专家解读:触觉神经遍布全身，影响广泛多样。3岁前接受的触觉神经对孩子的大脑发育至关重要。触觉系统不好，不仅对以后的作业、事物操作、情绪稳定有重要影响。像他这样有“触觉防御现象”的孩子，可以通过游戏激发他们的触觉发展。

目的:提供前庭刺激，改善平衡和姿势机制。

(4)镜中人——要求:幼儿和教师模仿动作。

目的:提供触觉刺激，抑制神经兴奋程度。

目的:提高计划动作和肌肉对抗能力。

3.加强前庭系统对速度和距离变化的整合。

目的:提高平衡能力和行动计划能力。

目的:提高身体概念和动作规划能力，增强触觉刺激。

3.洗澡时，用湿毛巾轻轻刷孩子全身，从下往上刷手和脚，反方向刷胸和背。

玩法:让孩子双手交替向前或向后推大龙珠；可以设定一个目标，让孩子绕着目标转一圈再转回来，或者以S形前进。

(11)坐在T形凳上——要求:让幼儿在T形凳上玩扔球、接球的游戏。

2.游戏中播放歌曲，随着音乐的节奏有规律地摆动，可以为孩子提供前庭脑干刺激。

(6)具体力量——要求:两个孩子手掌对手掌，尽量使对方摔倒。

1.孩子仰卧在垫子上，手脚伸直。

目的:促进身体概念和肌肉对抗。

目的:促进身体两侧的协调和计划行动的能力。

目的:促进双手的协调和计划行动的能力。

(8)飞抛——让幼儿水平躺在挂网上，抬起头、手和下肢，老师轻轻摇网，幼儿将沙袋抛入纸箱。

游戏目的:轻刷的感觉可以促进触觉神经的兴奋，提高触觉灵敏度和辨别力。这个游戏也间接改善了亲子关系。

目的:提供触觉刺激，提高身体概念和计划能力。

(13)踢气球——要求:用脚将气球上下提起。

目的:提高计划动作和肌肉对抗能力。

目的:提高平衡能力和行动计划能力。

孩子表现:有的孩子5岁了，做事总是拖拖拉拉，记忆力不太好。他们刚玩过的玩具，一转身就忘了自己在哪里。我总是找不到放自己东西的地方。

游戏的目的是刺激孩子的脑干，进而影响脑干对外界信息的处理质量。

(1)眼球运动——要求:追踪手电筒的光线。

2.用大浴巾把孩子的身体包起来。

儿童表现:3岁的香香在父母向他提问时，似乎总是听不见，常常不能做出正确的反应。但他去医院检查，听力和智商都没问题。

1.促进触觉学习和情绪稳定。

(2)走迷宫——要求:在房间里贴上路线，孩子双脚离地躺在滑轮上，双手沿着路线滑行。

目的:提高完成身体概念和计划动作的能力。

(10)用脚搬东西——要求:孩子躺在滑板上，用脚夹住东西，用手滑动搬运。

(2)小狗钻孔——要求:钻椅和空缸。

专家解读:从这个孩子的表现来看，很可能是初级反射整合能力差(脑干对外界信息的初始整合能力差)。由于初级反射整合能力反映了一个孩子大脑的成熟程度，对他以后学习新事物的能力和处理高级逻辑、数学思维活动的灵敏度有着非常重要的影响。

目的:提供前庭刺激，提高平衡能力和体育锻炼能力。

2.一个有目的性的触觉游戏可以延长孩子的接受时间，进而达到视觉、触觉、动作规划能力的融合。

4.培养孩子的自信心和社会性。

3.增进亲子关系，促进孩子平和的情感发展。

目标:促进双边协调和计划行动的能力。

(1)双手持棒击球——要求:孩子手拿纸棒击打悬挂的气球。

目的:提供触觉刺激，降低身体对触觉的敏感性。

2.发挥手眼协调和小肌肉的操作技巧。

和其他手眼协调活动或手工工作。

(4)花式走路——要求:双脚交叉，倒着走等。

2.帮助语言发展。语言发展与读写能力等有关。如果一个孩子能在学龄前建立良好的语言能力，就能增强他在学习中的竞争力。

2.促进孩子估计距离的能力。

儿童表现:波波4岁，但经常把句子倒着说。

专家解读:仍存在无法使用筷子、剪刀或不喜欢操纵的玩具等现象，往往与大肌肉张力不足或小肌肉操作不佳有关。要改善这种类似于小肌肉的误操作，必须加强幼儿上肢和躯干的稳定性和大肌肉的张力。如果一味的帮助孩子，不仅容易养成孩子的依赖习惯，更容易因为孩子的不自信而排斥学习。

2.表扬孩子，让他对自己独立完成的工作有信心，懂得欣赏。

目的:运动控制能力。

目标:促进双边协调。

2.前庭的刺激有助于建立方向感和空间感。

(8)走在沼泽里——要求:让孩子走在有一定间隔的纸箱里。

目的:促进肌肉对抗和身体稳定性。

专家解读:孩子怕粘人的情况让家长很困惑。很多家长都感受到了“家里一条龙，外面一条虫”的情绪表达。其实孩子也有这样的情况。除了提供多种触觉刺激，如果家长能在日常生活中给孩子一些增强触觉识别的游戏，既不过度保护，也不过度限制，那种端到端的表面情绪就会慢慢消失。

(11)踩高跷——要求:踩玩具高跷或空奶粉罐。

(5)坐在魔法毯上——要求:让孩子坐或躺在毯子或毛巾被上，另一个拉开。

2.改善触觉敏感防御现象。

(11)蜘蛛侠——要求:让孩子躺在滑板上，用双手双脚推动两边的墙壁穿过狭窄的路面，使手脚不着地。

(9)跳石头——要求:跳呼啦圈。

(6)木头人——要求:孩子坐在滑板上，手里拿着呼啦圈或纸棒，被另一个人拉开。这孩子总是保持不变的姿势。

目的:提高下肢和全身的动作规划能力。

目的:提供触觉刺激，提高有计划的运动能力。

目的:提供触觉和前庭刺激，提高运动知觉和动作规划能力。