如何训练特殊儿童的感觉功能？ {自闭症训练}
感知和语言的结合可以促进儿童分析、比较、综合等思维能力的发展，为更高要求的活动奠定基础。
孩子心理缺陷和精神病人的主要问题是教育问题，而不是医疗问题。教育和培训比医疗更有效。即一个人的高级精神活动的发展要以感情的发展为基础。
视觉教育可以教会特殊儿童认识颜色、物体的大小等等。很多特殊儿童会在日常教育中使用视觉教育。
比如，尽量让孩子接触周围的物体，感受这些物体的不同属性。可以鼓励孩子用手触摸日常用品和自然物体。在他们会走路后，他们可以接触大自然，触摸温顺的家禽、蔬菜和水果，增加他们的触觉体验和兴趣。你也可以让他们知道尖刀、剪刀、火等危险品的危害，让他们知道如何远离危险品。进一步的训练还可以蒙住他们的眼睛，然后帮助他们单独用触觉去感受物体的质感。
味觉教育主要是品尝不同的食物。比如酸的，甜的，苦的等等。
嗅觉关系到人们的日常生活和身体安全。因此，对嗅觉功能异常的特殊儿童，尤其是有认知障碍的智力/发育障碍儿童进行针对性的嗅觉训练是非常重要的。
第二阶段，“鉴定”——请给我xx。识别物体。比如有两种颜色，黄色和蓝色。就说，请给我蓝色的。
由于嗅觉产生机制的特殊性，特殊儿童的嗅觉训练旨在通过训练对各种气味、酸味、腐臭味、刺鼻味的反应、辨别和记忆，提高儿童的嗅觉能力和防御能力。嗅觉能力的训练主要包括嗅觉敏锐度、嗅觉辨别、嗅觉记忆及其与味觉的关系。
第三阶段，“发音”——这是xx。记住这个名字。比如给孩子看一样东西，问，是什么？
对特殊儿童实施感官教育时，必须从相对简单的预备练习开始。在孩子完成一项任务之前，我们真的应该想办法教他完成。
第一阶段，“命名”——这是xx。把感情和名字联系起来。比如把有颜色的物体放在孩子面前，告诉他们这是蓝色的。
一般来说，特殊儿童的感官教育主要是针对他们的不同缺陷，包括视觉教育、听觉教育、嗅觉教育、味觉教育和触觉教育。
听觉教育包括在儿童教育过程中听声音大小和音质的差异。教师和家长可以使用简单的乐器或其他发声物体作为听觉教育的教具。比如可以把不同的物体放进矿泉水瓶里，摇晃，让孩子听声音，甚至模仿音调。
触觉可以感受不同的温度、不同的材料和不同的手感。通过刺激儿童的皮肤，儿童可以准确地感受到光滑、粗糙、柔软、坚硬、热、冷等。，并能提高它们适应外界温度的能力。
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