儿童言语障碍分析全面，家长一定要知道！ 《智力发育迟缓》
儿童语言障碍通常分为构音障碍、语音障碍、语言流动障碍、发育迟缓和失语症等。导致语言障碍的相关因素极其复杂，并且相互影响。
a)早期语言环境混乱:许多婴幼儿对他们早期接触两种以上的口语感到困惑。
语言是以条件反射为基础的复杂的高级信号活动过程，是第二信号系统。因此，激活奖励系统，如给予食物、玩具、爱抚等。，可以促进语言障碍儿童在建立语言的过程中健康发展。
对于有语言障碍的婴儿来说，心理压力越大，他的声带就越紧张，语言障碍就越严重。当婴幼儿情绪不稳定、紧张、害怕、受刺激时，也会出现语言障碍。所以，不恰当的环境，不良的教育方式，不正确的说话方式，都会给孩子造成语言障碍。
对言语残疾的科学研究得出结论:大脑的不同部位在言语中有不同的功能；不同的脑损伤导致不同的言语障碍；言语病理学研究只是言语残疾研究的一个重要方面。多学科多维度研究是对言语残疾的综合性科学研究。
语言是人类进化的产物，是一种社会现象，是反映学习、社会交往和个性发展的能力。
②正常的语言器官。
③大脑半球有健全的语言中枢，神经核团与正常小脑之间有畅通的沟通渠道。
c)婴幼儿对语言的理解能力很强，但缺乏耐心和主动性:孩子已经能听懂一些成人语言，所以跃跃欲试。婴幼儿专注于动作而非言语，从而降低了说话的兴趣，往往导致婴幼儿语言发展缓慢。
②基于成年人的兴趣，缺乏持续的引导。
①放任:婴儿说话前不需要特殊训练。婴幼儿开始说话后缺乏必要的引导。宝宝说话的兴趣会逐渐减弱。
语言是思维的外壳，语言障碍影响思维的发展。因此，儿童语言障碍的矫正是家长和社会关注的重要问题。对于年幼的孩子来说，能够用流利的语言与人交谈是一件轻松快乐的事情。正常的语言交流对孩子的健康成长非常重要，也会决定一个人的发展。更好的融入社会，减轻家庭和社会的负担，成为一个真正健全的个体。
(2)后天原因:出生后脑神经受损，影响语言正常发育。
(1)先天原因:出生时脑机制和发音器官功能异常。
儿童语言障碍是指个体的语言理解或语言表达能力与同龄儿童相比出现明显偏差和异常，从而导致交流困难。2-3岁儿童语言障碍的发生率较高，这个时期是儿童语言发展的关键期。所以，这个阶段的早期干预意义重大。这里从儿童语言的产生过程、儿童言语障碍的现状及原因、儿童言语障碍的对策等几个方面来谈谈儿童言语障碍的研究进展。
言语残疾的研究范围不仅涉及言语病理学、耳鼻喉科、神经科学等。，还包括语言学、心理学、社会学、教育学等学科。人的语言能力包括两个方面:接受能力(听和读的能力)和表达能力(说和写的能力)。同时，儿童正常的认知能力是影响通过言语交流信息的另一个重要因素。
1.耳语期(2个月到1岁)是声音的游戏，没有任何意义。模仿阶段(6个月或12个月开始)，虽然能模仿自己和他人的声音，但仍然是鹦鹉学舌式(机械式)的回声，还不能理解语言的意义。这个前一阶段是婴儿积累无数感受和刺激，进而形成许多概念、思想和经验的阶段，所以这个阶段被称为“无声内化语言阶段”。
④健康的精神和心理状态。
②语言交流环境:家长主动与幼儿交谈，提供更多的语言刺激，带孩子去参观、去公园、做游戏，利用幼儿好奇、好问的特点，积极为幼儿创造轻松的语言交流环境，经常用规范、流利的语言交谈。
指主要发音器官、语言中枢异常等原因。造成孩子语言障碍，给孩子带来沟通困难。
①语言的物质环境:提供适合孩子年龄的读物和玩具。
(1)社会原因:我国幼儿教育现状严重缺乏专门针对幼儿的语言理论和方法。
①听力和视力正常。
2006年，中国残疾人人口普查首次将语言障碍作为单独的普查项目。结果显示，我国言语残疾(含多重残疾)总人口约700万，其中0-17岁言语残疾(含多重残疾)儿童总人数约148万，一级残疾占52.7%。言语残疾合并多重残疾的人数仅次于智力残疾合并多重残疾的人数。由此可见，我国存在大量的言语残疾儿童，且大多以多发性残疾的形式存在，残疾程度较重。
b)成年人太了解婴儿，反而阻止婴儿说话。久而久之，他们就形成了一种习惯，阻碍婴儿说话。婴儿的说话能力得不到应有的发展。
人类的语言是后天学习逐渐发展起来的。新生儿尖叫期是未分化的声音，只是一种本能的反射。
2.宝宝能把声音和事物的概念联系起来之后，才会进入“语言理解期”(从一岁后半段开始)。这个时期还是需要很多语言和声音的刺激。正常的孩子，通过声音或经历的刺激，已经开始对刺激或声音产生反应。
大脑的两个半球功能不对称。右利手(右利手)人的言语功能是在负责抽象思维的左半球发展的；右半球负责不需要语言参与的具体思维和想象思维。
在早期干预中，我们应该采取有效措施，从生理和心理上给予言语障碍儿童更多的关爱。我们还应该帮助儿童建立自尊、自强和自信，并积极鼓励幼儿克服困难。同时，通过对新生儿进行耳声发射听力筛查，发现出生后一个月左右就要配助听器，开始语言训练，应该能使大部分聋儿聋而不哑。如果助听器不能解决问题，那么手语和唇语也是有效的措施。
3.从一岁到一岁半，正常的孩子会开始发出他们的第一种正式语言。这个阶段叫做“说话期”。从说话期开始，说第一种正式语言的时候，认识很多单词的时候，就会用符合语法或者符合语法的词来表达，甚至说起来没有困难的时候，至少要等到5到7岁。孩子们需要有相当高的智力水平。经过这么长时间的学习过程，也算是成熟的语言了。
儿童言语和语言障碍的发生率较高，2岁时达到17%，3岁时达到4% ~ 7.5%，6岁时达到3% ~ 6%。这种疾病是最常见的残疾之一。儿童言语和语言障碍容易与智力低下、发育障碍、自闭症等混淆。
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
