儿童康复||为什么孩子有时候会不听话？ 《自闭儿》
最后需要提醒大家的是，由于耳朵属于前庭器官，两者的神经接收器处于同一位置(内耳)，听觉感知与前庭感知密切相关，当前庭功能失调时，听觉感知功能也会受到影响。
听觉辨别能力是指孩子对各种声音的接受和辨别能力。听觉辨别能力弱，会造成多音字学习困难。唱歌的时候音调总是不准，高低音符的区分不是很灵敏，在嘈杂的环境下很难分辨声音，听不清也记不住老师留的作业。
所以，当你发现孩子有听觉感觉障碍时，不仅要做相应的听觉训练，还要注意给孩子一定的前庭刺激。比如可以经常带他们去游乐场所玩滑梯、秋千、跷跷板、旋转木马等游戏设备，让他们参与一些摇摆、旋转等更有利于刺激家庭前庭的游戏活动。
在家陪孩子，或者带孩子去户外、街上、动物园等。闭上眼睛，仔细听，看是否能听到所有的声音。最好和孩子轮流说出你听过哪些声音(不要重复)。
给孩子读一组单词，规定听到某一类单词就拍手。
感知能力主要包括听觉辨别、听觉记忆、听觉排序、听觉理解以及听与说相结合的能力。听感对孩子的学习和生活影响很大。
理解力——属于听觉理解能力的范畴。
听觉理解指的是孩子识别声音和理解别人说话的能力。听觉理解力发展不好，会直接影响孩子的智力发展水平。听觉受损的孩子，往往听不懂单词和句子的意思，听不懂老师讲课的内容，经常表现出走神，经常走神。
听觉注意力是指选择和集中有意义的声音信息的能力，也称为听觉集中。
听说能力是指一个孩子理解别人在说什么，并做出更复杂、更有意义的语言反应的能力。听说是一项复杂的生理活动，对学习和生活影响很大。
听力差，说话没有条理，语言组织不好。说话的时候，对句型的把握不到位；当你记忆某些东西或知识点时，你很容易丢失东西；写作文的时候，总是不知道怎么写。
注意力是儿童在学习过程中保证吸收课堂信息的基本能力。听力差，和别人说话时眼神交流少，听别人讲解时不耐烦或东张西望，上课心不在焉，小动作多，听课时经常漏听一点等等。
通常父母每讲完一个故事，都会让孩子复述故事的大致情节。如果孩子什么都记不住，家长可以通过提问的方式帮助孩子记住。逐步训练孩子独立复述整个故事的能力。
父母示范拍手、轻拍、跺脚等动作。先分成不同的小节，然后让孩子按照同一个节拍重复同样的动作。比如:“拍手:啪-啪-啪-啪”。
听觉分类能力是将通过听觉获得的信息准确、详细地按顺序回忆起来，并对信息进行组织使之有意义的能力。以听觉记忆为基础，需要脑神经的积极配合。可以说这是一个比较复杂的心理活动。
用数字1234来代表四种不同的动作，比如1代表拍手，2代表跳跃，3代表旋转，4代表下蹲等。然后家长把数字顺序说出来，让孩子迅速做出相应的动作。
简单来说，听感就是“听-听-理解”的过程。
听觉——属于听觉灵敏度和听觉的范畴。
听觉感知:在听觉的基础上感知事物声音的能力。神经将信息传递到大脑的听觉通路，对听到的信息进行加工处理，将声音与条件、物体等联系起来。，帮助做出判断和推理。
9.很容易忘记你告诉我的事情。
听——属于智力中注意力的范畴。
7.情绪经常不稳定，紧张。
听觉感知也是孩子非常重要的学习能力，可以让孩子听得更准确，听得更明白，让孩子对世界的认知更饱满，更立体。
简单来说，专心听讲的能力就是听觉注意力的能力。多少是听的能力，多少是记的能力，多少是理解的能力。
家长收集六组易拉罐(或者薯片易拉罐之类的废料)，每对易拉罐里装满小半罐颗粒物，比如花生、石头、沙子、小米等。，然后打乱顺序，让孩子把两个声音相同的罐子放在一起。最后打开验证看配对是否正确。
听觉感知是在听觉基础上的更高层次的能力。简单来说就是能够“理解”。
听觉记忆是指儿童能够保持和重复他们听到的信息。听觉记忆能力直接关系到孩子的学习效果。如果听觉记忆能力不好，前面听到的信息很快就会被后面覆盖，回忆的时候只能记住最后一条或者其中一条。
在听觉的基础上，感知事物声音的能力就是听觉。
经常听到父母对孩子说:这孩子怎么一点都不听话？或者说，这个孩子，跟他说一句话，一个耳朵进，一个耳朵出...这个时候，家长往往会认为孩子是故意的，其实你冤枉了孩子。真正的问题是这个孩子的听觉整合能力失调。
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