特殊儿童更需要启蒙！ [自闭症治疗]
我们抓住了她周围无数的“规律”——常见的东西、常用的物品、要去的地方、要看的节目、要听的歌、要玩的玩具、要吃的饭、要做的事...并成对重复表达。在她会说一种语言之前，她就开始教她的认知卡，写她的日记，看她的日记，帮助她认识周围的一切。就当她是个正常的孩子吧，该有多少有多少。
孩子2岁左右，因为语言发育迟缓，确诊为自闭症。当时我们做了一个孩子永远不会说语言的最坏打算，同时也尽了最大努力。也就是不管孩子有没有反应，我们都会随时随地坚持不懈的输入，输入她。当然，这个过程是纠结和尴尬的，但一直没有放弃。
当她被发现时，这个13岁的女孩只有26公斤重，和6岁的孩子一样大，没有语言能力，不能自己上厕所。因为她从来没有吃过固体食物，所以她的乳牙还没有掉。她有两颗牙齿。
美国女孩Genie的父亲，小时候被抛弃，长大后性格扭曲。
然而不久，一个虐童案有力地支持了他的关键期假说。
然而，学了几百个单词后，Genie的学习进度慢了下来。因为她不会把单词连成句子。直到1975年，她能够准确地说出常见物体的名称，但她的语法总是支离破碎。
基于上述研究结果，研究者认为Genie的不幸经历实际上为关键期假说提供了重要的证据支持。
这两天很多微信官方账号都在转载一个案例，我也来凑热闹。
所以，我认为，越是特殊的孩子，越不能剥夺他们学习和了解的权利，越应该在他们的关键时期给予他们各种丰富有益的刺激。如果像Genie一样，关键期被环境剥夺，别说语言能力，还能产生多少其他能力？
让孩子在人生之初就获得基础知识，这就是启蒙。特殊儿童更需要启蒙！
1967年，哈佛医学院的EricLenneberg在《语言的生物学基础》一文中提出，人类学习语言有一个关键期，这个关键期在青春期开始时结束。他的理论被称为“关键期假说”。
根据脑成像的结果，研究人员认为Genie的大脑表现出典型的右利手特征。这意味着精灵应该是右撇子。而Genie在生长发育过程中没有得到足够的语言刺激，她的左半球没有进行应有的分化，所以没有产生语言功能。
Genie在进行智商测试时，在涉及语言的智力测试中得分很低(如Wexler儿童智力量表)，但在不涉及语言的智力测试中得分高得多(如Leiter国际操作量表)。
这个案子说完了，我来说说我自己的经历。
后来，更多的脑科学研究发现，从小就被长期虐待或忽视的孩子，其大脑结构与正常孩子有明显不同。他们的大脑更小，脑沟更稀疏松散。
自1971年10月以来，研究人员从多方面测试和干预了Genie的语言能力(包括词汇、语法和发音)。
虽然人类有习得语言的能力，但大脑在生命早期需要语言刺激来发展语言功能。如果它不能与人交流，孩子在学校就不会用完整的句子与人交流。Genie已经无法习得任何语言，因为她错过了母语习得的最佳时期。
更奇特的是，Genie还有一些过人的能力。在1975年5月的MooneyFaceTest(一种感知测试)中，Genie获得了当时文献记录中的最高分。
总而言之，Genie的大脑右半球有一些非凡的能力，他的心理年龄相当于一个8岁的孩子。但她大脑左半球的心智年龄只相当于2-3岁的孩子。
经过两年多的强化指导和训练，我的孩子终于在快五岁的时候发展出了一门语言，生活质量立刻跃上了一个新台阶。
先说著名的“关键期理论”和这个著名的支撑理论案例。
虽然这个假设在当时得到了很多研究者的支持，但是缺乏直接的证明数据。
从1971年到1973年，神经科学家扫描了Genie的大脑，并研究了她的双耳听觉。结果显示，她的两只耳朵都没有听力问题，但其中一只耳朵对人类语言没有反应。
起初，Genie很快学会了一些单词，可以阅读和表达表情，并学会了拥抱人。研究人员已经开始怀疑关键期假说是否成立。
精灵出生后不久，他拉上了房子周围的窗帘，把女儿锁在一个黑暗的房间里。孩子晚上被绑在床上，白天被锁在小马桶里。精灵的父亲甚至不允许他的妻子和儿子和她说话。她在这个小黑屋里独自长大，直到13岁，直到精灵的妈妈把她带走。
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