孩子的进步是因为妈妈做到了这一点。 [关爱自闭症儿童]
我故意把牛奶片放在厨柜顶上。他反复爬上去，都够不着才看着我，希望我能帮上忙。我说:“宝贝，你说好，帮帮我。”他什么也没说，然后跑出去转悠了一圈又回来了，想自己去拿。我又说:“宝宝说，可以，帮帮我。”宝宝终于说“是”，我马上给他吃了奶片。
洗澡时，孩子会主动和妈妈一起准备，帮妈妈分担事务。可见孩子养成了这么好的习惯，也减轻了妈妈的负担。
儿歌因节奏感强，受孩子们的欢迎，也容易记忆；同时，这种脱光衣服的儿歌很有教育意义。比如脱外套的时候，可以用儿歌“拉前面的领子遮住脸；拉后面的小领子，往前拉。露出小脑袋，拉下两个小袖口。把衣服脱了！”循序渐进，学会脱衣服。
我拿着牙膏牙刷，告诉宝宝:“我要去刷牙了。妈妈需要你的帮助。”他拧开盖子，把牙刷放在牙膏下面，但是没有挤太多。我示范，他愿意和我一起完成。
我叫宝宝洗澡，他陪我上厕所。当我准备好浴缸时，他把鱼和一个小喷壶放进去，然后打开水龙头。整个过程做完，他自己回去睡觉了，我说:“水好了。”他自己脱下袜子和裤子。今天又有一个方法教他脱外套，先脱一只袖子，再脱另一只袖子，然后脱衣服。这种方法，...
如果孩子想吃奶片，妈妈的要求是孩子能说“是”，但是妈妈要求孩子模仿的单词太难了。这种设置会挫伤孩子学习的积极性，不利于孩子语言能力的发展。所以在孩子模仿的时候，我们可以配合动作，直接说出孩子模仿的语言。比如我妈指着柜子的高度:“可以。”
妈妈帮孩子挤牙膏，看似是一种懒惰的行为，其实是智慧的体现。既锻炼了孩子的小肌肉运动能力、手部力量和空间感，又能让孩子学会体谅父母，让孩子更有责任感。
孩子已经能独立脱袜子脱裤子，说明他的自理能力很好，这和妈妈的细心引导是分不开的；为了让孩子学会脱上衣，妈妈改变了教学方法，这说明妈妈是灵活的，尽力找到适合孩子的方法。
妈妈善于设置问题以达到预期的效果。为了让孩子能够寻求帮助，母亲使用了孩子非常想吃的零食奶片，会让孩子发誓不达目的誓不罢休。果然，他又爬了上去，望着妈妈求救，没能成功；我跑出去又忍不住回来，一副不吃不罢休的样子。于是，最后，母亲达到了目的，孩子用言语来“要”。这时，母亲及时把奶片给了孩子，让他体会到语言交流的美好，愿意学习语言。
比如孩子不能挤牙膏。在演示中，要告诉孩子手握在哪里，如何用力挤出牙膏。这样才能让孩子知道如何独立完成。
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