家长科普专栏|脑瘫患儿言语障碍的治疗模式 [长沙自闭症]
家长可以和孩子一起体验快乐，发现和培养孩子的兴趣爱好。家长可以利用周末和假期陪孩子逛公园、商场或在树林中散步，关注孩子感兴趣的事情，这样可以丰富孩子的知识，开拓孩子的视野，发展孩子的思维，提高孩子分析问题和解决问题的能力。比如，在户外行走时，引导孩子注意周围看到的东西进行认知教育，比如树木、鲜花、路标等。家长要抓住一切机会补充和拓展孩子的各个方面，多渠道、多方向的拓展。
适用于脑瘫、多种障碍或共病、中重度脑困难、语言障碍等需要药物治疗或高水平专业管理的婴幼儿。团队医疗康复管理应在医生和治疗师的指导下实施。
l语言康复教师要对儿童的父母或主要照顾者进行指导，让他们了解儿童的语言障碍，学习简单可操作的技术或技巧。
团体干预模式适用于3岁以上合作良好、病情较轻、语言障碍较轻的儿童。这种模式可以容纳10-20个孩子，由言语治疗师指导，有社交故事、谈论话题、角色扮演等。作为集体干预的主题。
将语言障碍类型和严重程度相近的脑瘫患儿分为一组，以小组形式进行语言干预训练，并设计动作。借助现有的工具，如口哨和棒棒糖，游戏可以得到推广。为保证小组的治疗效果，每组2-6个孩子为宜。孩子不仅可以得到针对性的治疗，还可以避免焦虑，增加互动，提高主动性。训练强度一般每次治疗30分钟，每天1-2次。画
适合各种情况的儿童，充分利用专业技术团队、医院、专门机构的优质资源，在家庭、社区、幼儿园、学校多渠道开展语言干预治疗，矫正语言障碍，促进个体语言沟通能力的发展。
适用于学龄前儿童和学龄脑瘫儿童。在言语病理学家和言语治疗师的指导下，短期的医院干预结合教育机构干预，可以在尽早接受幼儿园和学校教育的同时完成语言干预。
根据儿童语言障碍的类型和特点(如构音障碍的程度、障碍的轻重、语言功能的残留和家长的需要等。)，制定30分钟个性化康复训练计划，并给出具体训练内容。这种模式的优点是针对性强，有利于短时间内改善孩子的语言障碍；它的缺点是儿童习得的语言行为是被动接受的，很难推广到现实生活中。
在家庭干预中，可以用孩子喜欢的玩具、零食、有趣的物品和任务作为奖励，诱导训练动机，提高合作性。家庭训练不仅可以一对一个别教学，还可以不受时间和空间的限制，尤其是在关键的学前阶段，可以达到事半功倍的效果。
语言治疗师和家长一起制定康复目标和计划。主要的训练工作由父母或主要照顾者完成。语言治疗师提供知识、示范、鼓励等策略，增强父母或主要照顾者对儿童的理解，帮助儿童获得技能。这是孩子们学习语言的天然场所。父母和孩子朝夕相处，联系密切，是孩子的第一任老师。家庭康复训练和良好的语言环境可以增加孩子的语言使用机会。当孩子在语言功能上有任何提高时，应立即抓住机会给予正向强化，并应用到生活中。家庭模式应注意以下几点:
在脑瘫患儿语言障碍的治疗过程中，应根据其语言障碍的特点、严重程度、年龄、家庭情况及家长意愿，选择合适的治疗干预模式。以医院(机构)为中心的干预模式
l语言康复专业人员对孩子进行客观评估，制定详细的训练计划(建议周计划)，设定量化、可衡量的目标。
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