立正！用这些增援的雷区90%的家长都被抓了！ 《长沙自闭症》
“贿赂”是指用物质上的东西来改变一个孩子的行为，比如有条件的“如果你做了，你就能得到一些东西”等等。久而久之，孩子会认为我做的每一件事都是需要回报的，老师或家长的培养会是达成目标的条件。
所谓强化，是指能在未来保持或增加行为频率的“刺激”。比如，当孩子有了进步，父母马上给孩子一定的奖励，为了让孩子知道这样的行为是正确的，以后可以经常做。强化可以是物质或精神上的支持，如口头表扬、拥抱和亲吻。
而精神奖励的衡量标准更难把握。一方面，精神奖励是虚拟的，孩子很难在第一时间得到强化的效果；另一方面，精神奖励好用，没有目标。
孩子的表扬绝不是敷衍或套路，而是需要你用心去表达。有的家长可能工作忙，会对孩子说:“啊，太好了！”但是眼睛从始至终都没有看孩子一眼。这种表扬让孩子感受到了母亲的激情，而如果想让表扬成为孩子进步的最大强化，母亲会立刻停下手中的事，走到孩子面前，跪下假装惊讶地说:“你学会穿鞋了。太神奇了！”然后给孩子一个拥抱或者亲吻孩子的脸。这个时候，孩子自然会感受到妈妈的表扬，他会很开心。
比如一个从来不叫“爸爸”的自闭症孩子，某天突然叫了一声“爸爸”。为了保持自己的行为，爸爸必须立刻加强。
在自闭症儿童的康复训练中，“强化”的使用非常普遍。父母会在必要的时候给孩子一些鼓励或者奖励，从而强化他的一些正确行为，消除一些行为问题。但是，如果“补强”使用不当，就很容易变成“贿赂”，不利于杏儿的复苏。
唐女士的儿子丁丁(化名)是一个患有自闭症的小男孩。平时她只是对手机上的各种游戏特别感兴趣。起初，每当丁丁完成一项训练任务，她妈妈就会拿出手机让他玩一会儿。后来，当丁丁不想上学，也不想配合训练的时候，她妈妈告诉他:“丁丁，如果你愿意听妈妈的话，你可以以后再玩手机。”
不需要什么都夸。如果孩子做了一件他已经知道怎么做的事情，这个时候就不需要再表扬了，否则会让表扬变得“不珍贵”。所以家长也要学会分层次的表扬。比如，当杏儿第一次做一些以前不会做的事情时，父母应该把最大的赞扬和赞美留给孩子，让杏儿感觉很棒。
那么家长应该问问自己，在这种无意识的情况下，我们有没有及时加强？比如你也可以和孩子一起模仿自己的声音，这也是一种强化表达，表达你对他们的肯定。所以一定要把握强化的时机，在学习新内容的时候迅速给予强化；在练习或复习已经掌握的内容时，不必那么快。
有些家长可能会觉得孩子完成一项训练任务后表扬会更开心，但其实在孩子努力的过程中表扬是很有必要的。一方面，过程中的表扬可以鼓励孩子坚持下去；另一方面，即使孩子最终没有完成训练任务，父母还是需要表扬，让杏儿明白只要自己努力了，父母就会开心，否则很容易打消孩子的积极性和自信心。
强化事物对于调动自闭症儿童的学习积极性，提高学习效率非常重要。家长要科学合理地使用强化。家长在进行家庭干预训练时，一定要仔细分析自闭症儿童的行为，找出能够增强其学习动机的增强剂，并在互动中不断寻找和更换新的能够引起自闭症儿童动机的增强剂，从而进一步维持或提高其适应学习和社会生活的能力。
在这里，我想强调一下如何抓住自闭症孩子的好表现。比如他们在没有专门教学的时候突然表现很好，那么家长就要放下手头的事情，及时加强。很多家长说，我的孩子会不自觉地叫“妈妈”“爸爸”，但叫他们叫就不叫了。
在自闭症儿童的家庭训练中，很多家长担心没有强化。然而，更多的时候，家长可能会错误地使用强化，导致家庭教育和康复过程中出现一些困难和问题。因此，正确理解钢筋的含义，正确使用钢筋是至关重要的一步。家长要谨防把“强化”变成“贿赂”，才能正确引导杏儿的康复和发展。
但是，在任何情况下都不应该立即加强。对于自闭症儿童已经掌握的学习内容，强化可能不会马上出现，甚至不会出现。比如，对于一个已经能熟练叫出“爸爸”的自闭症儿童来说，没必要每次一叫就马上给予强化。
在表扬杏儿时，你应该尽力解释你在表扬他什么，避免使用“很好，不坏”这样笼统的词语，这可能会让孩子感到困惑，想知道为什么他们得到了妈妈的奖励。比如，孩子学会穿衣服后，妈妈可以对孩子说:“你会穿衣服了，太好了！”
材料加固的使用必须遵循严格的规则。如果孩子容易产生依赖和虐待，家长可以引入token系统。孩子每完成一个任务，可以获得代币而不是实物，累积的代币可以兑换不同的实物奖励。这是减少孩子对物质补充依赖的好方法。
在平时的训练中，家长需要熟练地运用强化来告诉孩子什么是对的，什么是错的，什么是可行的，什么是不可行的行为。在与杏儿交流的过程中，尽量不要用乞求或奉承的语气与孩子交流或向他们承诺任何事情。因为这种条件过程很容易让孩子把注意力放在结果上，而不是完成任务的过程上。
像丁丁这种问题在大多数自闭症家庭都会出现。主要原因是家长无形中把“强化”变成了贿赂孩子的一种形式。
对于一个全新的技能，如果强化能在行为之后立即出现，那么强化效果是最好的。因此，在教自闭症儿童学习新内容时，必须及时给予强化，不得延误。这样的强化效果会更好，孩子也更容易接受。
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