超级详细！谱系儿童穿衣过程指南 《自闭症机构》
固执行为:孩子偏爱某些质地，不接受改变。
血统的孩子在日常生活中很大的一个问题就是穿衣。如果裤子没有拉到腰部；衬衫背面露在外面；衣服没扣，胸部敞开；裤子穿反了，前前后后等等。这些问题其实都是孩子手指运动功能不够造成的。
培养孩子的组织能力，方法包括:建立个人工作制度，从小培养孩子系统做事的习惯，运用视觉暗示，如:展示穿衣程序图，让孩子掌握穿衣步骤；协助孩子建立常规概念，系统工作。训练孩子按照从上到下、从左到右的套路，必要时参考视觉提示，例如穿衣的程序图，帮助孩子理解大人的要求。
感觉加工障碍:儿童对某些物质的触觉刺激过敏，抗拒或不喜欢被衣服束缚。
给宝宝穿衣服的时候，让他跟着你说:“袜子，这里有袜子。现在，穿上袜子。”你的宝宝会慢慢明白你的意思和穿衣顺序。
刚开始训练时，建议使用款式单一的衣服，正面有图案，背面没有图案，这样孩子容易辨认。让孩子已经能够分辨衣服的正反面、里外等。，才采用不同风格的衣服。
这是一个普遍现象。可能有的孩子嫌穿鞋麻烦，但大部分都是因为手指无力才不穿鞋的。虽然锻炼手指功能是必须的，但是我们要在孩子周围的生活环境中努力，尽可能的给孩子提供帮助，哪怕是微不足道的帮助。比如，一个总是踩脚后跟的孩子，可以在鞋后跟钉一根带子，这样他就可以很轻松地抬起脚后跟。
在孩子穿上和脱下衣服之前，应该提醒他们看看自己的衣服。如果有必要，他们应该使用程序图表或提示卡来提醒他们注意他们正在进行的活动的内容和过程。
认知和理解能力较弱。
感觉信息处理障碍；孩子对衣服材质过敏，或者身体对触觉刺激有反应，让孩子觉得不喜欢穿衣服，或者害怕穿衣服会遮住脸。
认知和组织能力弱:穿脱鞋袜的程序复杂，需要更多的精细动作，孩子很难同时处理多个信息或规划自己的动作。
把节目单贴在孩子换衣服的显眼处，提醒孩子每一步。
一个穿不好衣服的孩子，根本不可能穿小扣子的衣服。不会扣扣子的孩子可以先学会穿没有扣子的t恤。当他们会系扣子时，他们可以先练习在罩衫上系大扣子。
当孩子完成一个步骤时，成人立即给予奖励和赞赏，以加强孩子的学习动力。
注意力不集中。
首先要做的是在孩子的东西上贴上他喜欢的动物贴片，培养对贴片的主人翁意识。最好放一些在幼儿园的桌子上，鞋柜上，这样更好的树立这种意识。接下来，把这个动物贴在他裤子的前面。只要补丁朝上，他就能轻松穿上裤子，还能区分正面和背面，里面和外面。
利用游戏进行训练(例如化妆舞会)，增强孩子的兴趣。
在帮孩子穿衣服的时候，就像玩游戏一样，对他说:“我们看看小手会往哪里放。”宝宝一伸手，就会惊讶地说:“你看，从袖子里出来了。”在表扬他做得真的很好的同时，宝宝也会很开心，觉得穿衣服很好玩。
还是执着的行为，和狭隘的利益。
利用视觉线索(比如衣服正面有明显的图案，左右袖子颜色不同等。)帮助孩子分辨衣服的前、后、内、左、右位置。
注意力不集中。
对于孩子来说，先系大扣子比较容易。尽可能多给他练习的机会。不仅是衣服，书包、午餐包、拖鞋包都可以用纽扣。孩子会扣扣子之后，就要学会扣扣子。手指扣扣子比扣扣子用的力大。所以在游戏中要注意锻炼手指力量，比如玩剪刀或者橡皮泥。
当孩子想自己穿衣服的时候，让他和娃娃一起做操，把娃娃脱下来，再穿上。每次他完成一个动作就表扬他，给他机会多练习。平时让他练习扣扣子，拉拉链。要有耐心，不要指望孩子很快学会。
——把孩子抗拒的衣服和训练中喜欢的物品或活动结合起来。比如孩子害怕羊毛服装，却喜欢一个动漫人物。可以试穿修改过的卡通人物的毛衣，或者给修改过的卡通人物穿上毛衣，让孩子逐渐接受穿上衣服。
运用视觉策略帮助孩子区分衣服的不同部分。比如袜子的后跟是彩色的；或者在鞋跟贴个小贴纸，或者选择左右标志的鞋袜，或者把鞋子放在有左右脚印的地板上。选择裤子的时候，一开始可以选择两种裤腿图案或者颜色。
有很多训练工具可以让孩子练习穿衣脱衣，可以提高手指的功能。但是，对于孩子来说，重要的是开心，想打扮自己。早上入园后可以换上罩衫在院子里玩，戴上围兜吃饭。这种生活中的自然活动是最好的学习机会。
然后重复演示，播放录像带，让孩子巩固从不同的视觉媒体中学到的知识。
把穿衣服和脱衣服的过程分成小步骤，用链接法让孩子循序渐进地系统学习。
用行为改善法帮助孩子管理自己的行为。比如孩子的倔强行为就是不肯穿鞋。每次大人检查孩子有没有穿鞋，只有穿鞋的才能得到奖励。
用卡片或社交故事引导孩子做适当的行为。当孩子稍微专注于活动时，应立即鼓励他们保持良好的行为。
帮助孩子记住穿脱衣服的顺序，培养区分裤子和脚、衣服和头饰的能力，发展手指功能和手眼协调能力。这些能力的培养要尽可能利用生活场景来进行。
阶梯训练的基础是菜单指导。孩子穿裤子，家长从后面帮他，给他留一个自己穿的姿势，指出固定裤子的位置，要求他按照一定的顺序去做。仔细观察孩子先习惯穿哪只脚，不要错过训练机会。要越来越少的参与辅助，让孩子自然学会穿裤子，有成就感。
减少环境中的干扰。在孩子学会穿衣服之前，提醒他们注意穿衣服和脱衣服的程序。如果有必要，他们可以使用程序卡或提示卡来提醒他们注意正在进行的活动。
循序渐进，让孩子适应，拓宽触觉体验。比如刚开始，他们可以选择宽松有弹性的衣服；和孩子一起玩好玩的活动，如:将弹性布袋穿过孩子的身体，用海绵布擦他们的脚，让孩子逐渐习惯不同的触觉刺激；用奖励增强孩子接受不同物质的欲望；当孩子逐渐降低抵抗力时，可以逐渐延长触觉刺激的时间。
有些孩子把脚伸进裤腿里也不觉得有错。可能是他们还没有形成自己身体的身体形象。钻隧道、做体操等游戏可以帮助孩子建立自己的身体形象。另外，孩子穿裤子时，可以先穿习惯的那只脚，形成一定的顺序后再继续练习会更容易。
步骤组织困难:孩子很难同时处理多个步骤，造成混乱。
减少环境中的干扰(例如，电视机)。
一个孩子一天穿衣服脱衣服的机会不多。所以，尽量创造机会让他反复练习这些动作。在入园、吃饭、走路、上厕所等情境中，尽可能多给他练习的机会。
每次穿衣，总是把最后一个简单的步骤留给宝宝独立完成，这样宝宝会更容易获得成就感，增加以后穿衣的信心。
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