避免儿童如厕事故的五大策略 <抽动症>
对于我们所有人来说，都应该明白“知道不代表能做到”。例如，我可以清楚地描述如何挥动高尔夫球杆将球击入洞中。但是，儿子会很乐意作证，我还是会把高尔夫球打到附近的树林里、池塘里，甚至自己背后。当然，我可以经常在球道上的球洞附近击球。
建立一个简单的例行程序，以提示您的孩子停止正在进行的活动，以考虑是否该去洗手间了。当然，你可以直接问:你现在想上厕所吗？但实际上，要保护孩子的隐私，用一个和孩子约定好的手势或者交流板上的特定标志会更好。
注:以下意见仅供参考，不能代替个别咨询专业人士后的诊断或治疗。
扩大主场优势的关键是能够在各种设置中使用已知技能。所以，在即将到来的假期旅行之前，我建议你应该在各种场合鼓励你的孩子去公共厕所进行体验。在我们带孩子出去的地方，比如公园、博物馆、商场、餐厅等等。
“变量”的概念也影响着孩子的如厕训练。孩子们可以学习所有必要的技能:知道什么时候排便，知道应该在厕所里解决，学会穿上裤子和脱下马桶，等等。但是当“变量”出现时，它们仍然有失败的可能。
此外，你可以咨询心理咨询师或职业治疗师，和你一起找出并解决孩子对公厕焦虑的敏感来源。
2)安排在任何有趣的活动之前去洗手间——比如去游泳池或者沙滩之前。
当你的孩子在新环境中成功使用卫生间的能力越来越稳定时，你可以逐渐减少和淡化这些奖励，但我建议你可以继续保持口头表扬。
放假前，可以提前给孩子做一些视觉支持卡，比如标有上厕所休息时间的时间表，或者“先…后…”的告示牌(先上厕所，再出门去餐厅)。还有其他的视觉支持方式，比如用照片和图标来提醒你的孩子是时候考虑去洗手间了。
当我们去度假或其他日常变化时，我们应该计划预留特殊的如厕时间。有两种计划方式:
但是，我还是希望你不要把注意力放在孩子的厕所事故上，而应该关注孩子的每一次进步和成功，为他加油，庆祝。
如果你觉得孩子有相关的顾虑，那么你可以提供针对性的支持，比如口罩、耳塞等。，或者你也可以冷静地给孩子提前通知，让孩子为可能出现的情况做好准备。
2.长期在特殊情况下出现如厕意外的孩子。
行为分析师认为，上厕所是一项容易与“成功经验”挂钩的技能。本质上，这意味着在熟悉的环境和情境下成功的概率会更高。这就是教练常说的“主场优势”。
此外，我建议在进行上述实践活动之前，鼓励孩子喝水或其他健康饮料，以增加他们需要去外面公共厕所的可能性。
这可能包括一些病理原因，一些特殊的环境因素可能会使焦虑程度增加到一个临界点，或者只是因为日常作息被打断，孩子就忘记了。
这样做的目的是为了让孩子的如厕技能在不同的环境设置中“通用化”。一项技能获得后，不一定能融会贯通。我们需要更多的机会在不同的环境中练习。
就像平日上厕所的例行公事一样，这些上公厕的行程也要保持在低压水平，不能有任何强迫。当孩子努力尝试的时候，比如从不愿意进入，到愿意到里面去散步，再到愿意脱下裤子蹲在里面，应该给予口头鼓励或者身体奖励。
总之，我希望你在任何成功的行为之后，立刻和你的孩子一起庆祝，以增加他下次再次成功的可能性，比如孩子出门回家保持裤子湿润，成功使用公共厕所，或者按照假期时间表完成相关计划。
这对于我们谱系里的孩子来说是一个非常突出的问题，尤其是在我们假期密集的季节到来之前。根据家长的提问，我们可以得出结论，自闭症谱系儿童已经获得的技能仍然会随着时间和环境的变化而变化，这也是一般发生在儿童身上的“波动”。那些自闭症谱系儿童看似已经完全掌握的技能，在特定情况下确实可能会退步。
最后，即使你和孩子都尽了最大努力，如果出现如厕意外，也要尽量减少暴力的情绪反应或口头指责，根据事实迅速给孩子换好衣服，心平气和地告诉孩子你对他未来的期望。
家长的问题:我家有自闭症。的孩子10岁了，平时在家里和学校如厕自理是没有问题的，但是，每次出游，或者去到不熟悉的环境打破了平时的常规，孩子就还是需要使用尿不湿，否则还是会出现如厕意外，希望专家提供一些策略能够让我们帮助他改善这个问题。
父母应该尽量避免问得太频繁。对这个问题唠叨太多反而会给孩子带来更大的压力，导致事故。提示应该尽可能简短直接。一旦孩子成功使用家庭和学校以外的厕所，他们应该及时提供强有力的积极强化。给予孩子表扬，提供孩子喜欢的礼物或活动。这是建立新的行为模式的有效方法。
1.他们最近刚学会如厕技巧，但还没有成为既定习惯。
“那为什么我每次都不能成功呢？”因为有变数。
今天回答你问题的专家是丹尼尔·w·姆鲁泽克，他是罗切斯特大学医学中心的心理学家和行为分析师。
说到使用公厕，这个环境对你的孩子会有很多顾虑，会给他造成额外的压力。很多自闭症儿童会对公厕的具体情况感到焦虑，比如气味、特殊的冲水声音等等。
提问家长的孩子应该属于第二类，孩子已经“知道”并在数周、数月内养成了日常如厕习惯，但在某些特殊时刻，因为特殊原因，又回落到之前如厕意外的模式。
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
