教孩子就是这么简单！ {精神分裂症}
1.他人示范:视频中，一位老师展示如何收拾书包，准备下节课换教室。老师一步一步讲，一步一步做。
2.看视频可以大大增加孩子的注意力广度。可能孩子听你讲课很无聊，不到一分钟就走神了，但是他们可以看十几分钟甚至二十分钟的视频。
在美国，孩子在初中或者高中的时候，没有固定的教室(就像中国的大学一样)。孩子的书和东西都放在走廊或者柜子里。他们上数学课就去数学课的教室，上语文课就去语文课的教室。
我们来看看下面的视频，看看别人是如何通过录制的演示视频来教孩子社交技能、生活技能和学习的。
比如视频中的第二个片段，教孩子有些话该说，有些话不该说。对别人不好的想法不能直接说出来，因为别人不喜欢，所以有时候不得不保留。这么复杂的思维能力，视频演示也可以手把手教。
第三，学术知识。
比如你在课堂上举手发言，你的孩子在某些情况下也会举手，但大多数都是直接发言，不举手。老师提问时，不叫孩子名字就开始回答，会扰乱课堂秩序。这时候家长要想办法把他举手发言或者做得好的情况记录下来，然后给孩子看。
3.视频演示可以给出清晰的视觉提示。它可以清楚地向孩子们展示如何做到这一点，尤其是那些语言理解有困难的孩子。视觉直观的提醒很重要！
然后，我会把这节课老师布置的作业抄下来。
这时候我们可以在提示过程中录制孩子完成任务的视频，然后把视频中我们提示的内容剪下来，只留下孩子完成任务很好的视频。
3.视角演示:视频中没有具体的人在演示，只有“我”在做这件事的时候，从“我”的视角看到的东西。
这要看孩子自身的情况。孩子是否对别人的视频感兴趣；还是只喜欢看自己，不喜欢看别人；或者理解有问题。当他看到别人做事情的时候，他看不到自己应该做什么。
在我们的视频演示中，大部分时间都是在用别人的演示视频。因为别人演示视频，一是制作简单，二是制作一个视频，可以让多个孩子使用。
现在要收拾东西去隔壁班的教室了。
目前在美国，从小学到高中几乎每个科目或知识点都可以在网上找到教学视频，甚至是免费的教学视频。刚才写的视频很简单，只有九根牛一毛。
这个很难理解，但是直接看视频更清晰。第三个视频也教你如何收拾书包，准备换教室。
1.首先，我们很多血统的孩子喜欢看电视、电脑、手机或者ipad上的东西。给他们看视频会激发他们的学习动力，让他们愿意看，愿意学。
所以下面的示范视频的例子，就是教有特殊需要的孩子，每节课结束需要做什么，怎么收拾书包，怎么换教室。
现在网上有很多教学视频，比如各科的内容视频。在视频的第四个片段中，我们看到的是如何教孩子写大写字母d。
只是这样列出的方法，可能会让家长感到困惑。在这里我们将解释这三个视频演示，供您参考。
5.最后，视频演示的教学内容准确性高。而且录视频的人一般都有不错的教学能力。
一种是孩子能自己完成任务，但不是固定的，有时能完成，有时不能。
家长一定要问，这么好的视频我们能用吗？去哪里找？在这里，我想给大家解释一下:视频演示的一个很重要的原则——必须是在儿童特定的语言和文化环境中由人来演示。
所谓“示范”，就是我们在让孩子自己尝试一件事情之前，要系统地为他们示范接下来要做的事情，在示范的同时，把重点和注意事项向他们解释清楚。
首先，我把作业放在作业箱里。
最后，我会四处看看，带上我的水瓶和外套。
比如孩子第二天就要去看医生，这对于血统的孩子来说通常很难。然后我们可以给孩子看前一天的视频，让他知道去医院会采取什么步骤，会发生什么。或者第二天晚上去看电影，那么前一天，我们也可以给孩子看视频，告诉他们看电影需要遵守哪些社会规则。
而且我们发现，对于我们这种血统的孩子来说，通过看视频学习文化知识，学习老师上课讲的东西，是非常有效的。
但是，有些孩子就是喜欢看自己做的演示视频，而不喜欢看别人做。看到自己做对了一件事，对他来说是极大的鼓励。对于这些孩子，我们要不厌其烦地录一些他做得好的视频给他看。
翻转课堂:孩子在课堂上做练习，老师在孩子有困难的地方给予指导，学生回家后通过看视频或阅读材料学习新知识，第二天来上课时练习昨天在家里学的知识。
然后我把这些放在文件夹里，然后把其他的东西放在书包里。
比如我们黑头发黑眼睛的中国人，如果给我们孩子看黄头发蓝眼睛的人说的是英语作为示范，里面教的社交技巧和一些既定的社会习俗也是美国文化，那么这样的视频对我们中国孩子的帮助就有限了。所以视频演示必须展示当地人、语言和文化。
视频中的第一个片段是:教孩子如何邀请其他孩子和自己一起玩。这是别人的演示视频，是同行演示的。
虽然视频演示在语言和社交技能的教学中应用最为广泛，但这并不意味着它仅限于这些。也可以用来教孩子生活技能，比如刷牙，洗脸，系鞋带，怎么坐公交，坐飞机，买票，过安检，怎么从ATM取钱，寄信等等。这些大大小小的生活技能，都可以用视频演示的形式展示出来。
第二天在医生办公室门口等的时候，或者去看电影、坐公交的路上，我们也可以拿出手机，把这段视频再给孩子看一遍。
传统课堂:老师在课堂上讲解新知识，孩子回家练习。
随着科技的发展，几乎每个人都有电脑、手机等电子设备，因此可以随时随地进行视频演示教学。
所以翻转课上，老师不讲课，只指导孩子独立做题，讲课去哪了？放学后，老师安排孩子在家看视频，也就是孩子回家后学的东西就是明天上课要练的东西。
这里有一点家长要注意:我们在录制别人的演示视频时，一般会选择孩子的同龄人或者同学来录制。当我们找不到同龄人或者同学的时候，我们只会选择父母或者老师作为主讲人。
在上面视频的第三段，我们可以看到一个刷牙的视频演示。这个视频是孩子自己拍的，所以会有很多剪辑过的痕迹，因为家长要把孩子做错的或者在提醒下做完的内容剪掉，才能展现一个孩子从头到尾做对的完整视频。
现在我可以去隔壁教室了。
除了教授儿童社交技能和生活技能，视频演示现在越来越多地用于教学内容，以帮助儿童提高学术知识。不知道大家有没有听过“翻转课堂”这个词。所谓翻转课堂，就是把现有的教学模式扭转过来。
视频透视演示，即我们拍的视频是我们从做这件事的人身上看到的，他的视角和视角。视频里没有人在做事，只有眼睛在做事时会看到的东西。观者观看时，仿佛身临其境，仿佛自己在做。
在美国，网上有专门的视频库，教孩子一系列技能。然而，近年来，透视视频的应用越来越广泛，尤其是当它被用来教授儿童学术内容时，例如如何书写和计算数学题。在这些方面，透视视频是非常有效的。
二。自己示范:孩子自己示范，比较棘手。本来我们是要教他这个技能的。如果孩子已经可以自己演示了，而且都学会了，那就没必要做视频演示了。
翻转课堂之所以这么受欢迎，是因为现在高科技的普及让我们很容易在课后获得一些教学视频，这样就可以翻转上课的形式。
4.视频演示可以反复播放学习，不受课时限制。
2.我的示范:就是想学的小朋友自己拍示范视频。把孩子在我们的提醒或帮助下做对的事情拍成视频，编辑好，删除家长或老师的提醒，然后给孩子看，让孩子看到自己是怎么做对的；
什么是视频演示？顾名思义，就是我们刚才在视频中提到的示范教学活动，让孩子通过观看视频来了解活动步骤。
视频中不仅选取了许多不同的例子和情境，还有不同的孩子来示范。先给孩子解释要做的步骤，然后给孩子看视频，再详细解读视频。最后，重复我们的步骤来做到这一点。
第三，如果他不能从别人那里获得他应该如何做事的信息，那么视角视频就很重要。因为透视视频是在告诉看视频的人，对于眼前发生的事情该怎么做。
著名的教学视频网站可汗学院(Khan Academy)在创立之初就饱受自闭症之苦。孩子家长的赞扬。他们说，自己孩子在学数学时，里面很多知识点老师怎么教都教不会，但是看了可汗学院录制的视频后，突然间就明白了。
视频中的第一个片段是教孩子如何邀请别人和他们一起玩。这是一种初级的社交技能，但是我们要记住，视频演示的应用非常广泛，它不仅可以教授一些初级的社交技能，还可以更深入地告诉孩子一些社交原理。另一种情况，孩子需要在父母的提示下完成一件事。
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