4个阶段，3种形式，让自闭症儿童轻松学会如厕！ [自闭症]
另外很重要的一点是，孩子在马桶上撒尿是非常好的行为。一定要给孩子很大的表扬和强化，物质上的强化也是需要的。而对干裤检查的强化，意在帮助孩子建立习惯，可以少一些。
具体怎么延伸？我们为您准备了一份文件，里面有详细的方法和步骤来关注恩启。特教平台公众号，回复“如厕”即可免费领取。如果孩子尿裤子了，就使用上一篇文章中和大家分享过的正向练习的方法。
把视觉提示贴在孩子容易看到的地方。一开始可能有8个步骤。当孩子的能力越来越好的时候，你不需要每一步都呈现，可以根据孩子的实际情况逐渐减少。尽量让孩子在较少的辅助下完成如厕行为，让他们慢慢培养自己的小习惯。因为孩子想上厕所的时候很有动力，你不妨给他们一个独立的机会。比如，当孩子在你的提示下说“尿尿”的时候，你可以再问他一次，“是啊，你想上厕所的时候想干什么？”他说了“尿尿”后，你又带他去了，更加坚定了他自己独立上厕所的要求。
使用代币不用担心孩子的能力水平。即使你的孩子现在不会加减法，不会数数，他仍然可以使用代币。在我们中心，有一些孩子的VB-MAPP在第一阶段结束，在第二阶段开始，相当于他们一岁半到两岁的语言能力。我们都可以使用代币。
但事实上，要让一个孩子在该上厕所的时候提出要求是不可能的。在“提出要求”之前还有两个重要的步骤要做，否则无论你教多少都是徒劳的。
在孩子的帮助下，有了这样的行为，可以马上带他上厕所。
我们要寻找的信号是，孩子可以在你不带他的时候自己走。孩子一旦有了这样的信号，就可以告别第一阶段，也就没有必要再定时上厕所了。这时，我们需要做的是:
可以考虑把孩子的如厕行为作为日常的一部分。你可以选择使用日历或代币系统来帮助孩子养成良好的习惯。给孩子一个具体的支持，告诉他每一步要做什么，考虑他完成后你会用什么方式奖励他。
另一个是“图片”。一张图的好处是意思一样。只要把图拿出来，你就知道他要上厕所了。如果用图片的话，一定要保证可以随时随地拿出来，放在孩子触手可及的地方，或者放在他知道的地方，随时可以拿到。
如果孩子刚坐在马桶上就尿尿，而且量很大，这是很自然的如厕行为，我们要尽可能给他强化。有很多方法可以加强它。可以多给孩子表扬，多肢体互动或者让他长时间玩玩具。
会说英语的孩子可以用“尿尿”“尿尿”等。需要考虑句子的长度。如果孩子英语口语不太好，请尽量使用发音容易的叠词，让他说。
上周三徐子崴老师的万人直播讲座中，就现场交给大家训练孩子如厕的4个阶段。第一阶段：憋尿练习在：孤独症男孩一定要站着上厕所吗？坐着的好处你不能不知道中有详细分享，今天我们接着聊孩子如厕那些事儿。
而且研究经验表明，当孩子不能自己上厕所时，教孩子要厕所往往是无效的。因此，进入第三阶段需要满足两个条件:
寻找“信号”:当孩子想上厕所时，有一些小的行为是可以抓住的。比如捏你的腿，摸你的生殖器，扭你的屁股等等。，所有这些行为都可能是“信号”，你需要把握这个信号。
不会说英语的孩子:可以用一些手势、图片，或者肢体、示范的帮助。
换句话说，当你的孩子练得越来越好的时候，就要慢慢去除物质强化。有很多方法可以撤销。比如你让他玩一会儿，或者让他玩的时间少一点，有时候有没有游戏的时候，都是好办法。为了不堕落，我们要强化社交属性，比如赞与赞。因为你随时可以给他。
讲过英语的孩子:可以用模仿或者示范。第一，你说“尿尿”“尿尿”让孩子模仿。
但如果孩子很少排尿，长时间坐在马桶上不排尿，这种情况下，应该给孩子一些强化，但会比那少。这是一种需要区别对待和加强的情况。
除了大习惯，还有小习惯。当一个孩子开始学习上厕所时，他需要大量的帮助。在使用辅助时，我们必须考虑移除它。这时候视觉提示就是一个好办法。
Token作为一种适时的强化手段，用来强化你想看到的好的行为。当一个孩子积累了足够多的代币，他就可以用代币来换取他想要的东西。所以令牌是一个可以及时强化的辅助。最重要的是，当你使用代币进行强化时，它不会干扰你正在进行的教学活动或生活节奏。因为如果你要用物质强化，比如给孩子的食物或者一个玩具，他需要吃一会儿或者玩两三分钟，那么你之前的活动就可能被打断。
这样，我们就找到了提出要求的动机。
在我们的如厕训练中，我们所期待的孩子的行为会得到强化，但在现实环境中，并没有那么多的强化。孩子不可能上幼儿园，还有人跟在孩子屁股后面做干裤子检查然后夸他。所以要减少人为强化，增强自主性。
自主如厕是一项非常重要的技能。自己上厕所是什么意思？也就是在孩子有提出要求的能力之前，可以自己上厕所。如果他想上厕所，他可以自己去。我们什么时候能开始这个实践？在做第一阶段:憋尿运动的过程中，如果发现孩子出现:
第一阶段，家长需要提醒孩子每小时喝100-200ml的水。在第二阶段的前期，家长仍然可以每小时提醒孩子喝水。中后期(自己上10次厕所后)就不需要提醒孩子喝水了。
习惯的形成是我们的最终目标。习惯的养成可以和“必须的训练”同时开始。
我们要求的时候还是服从ABA。里的ABC原则。
不需要每次一个好的行为出现就去强化，隔一段时间强化一次就好了。这样你就可以让强化少一点，让这个行为显得多一点。如果第一、第二阶段做得非常好，第三阶段的轮廓就很简单了。
在如厕训练的开始，我们引入很多物质强化，比如当孩子坐在马桶上时，给她玩具玩。但是我们不能一直把玩具放在那里。上厕所不太可能会给玩具。我们需要慢慢淡化物质强化，代之以社会属性强化。
什么是差异强化？不同的是，你要强化的是某些行为，而不是某些行为。或者你需要选择强化更多你想强化的行为。换句话说，要加强我们更想看到的行为，这就需要家长灵活处理。
干裤检查的间隔时间也从原来的5分钟逐渐延长，从5分钟到10分钟到15分钟到20分钟到30分钟到45分钟到60分钟。
你可以用代币检查干裤子。什么是代币？一直关注恩奇的朋友都会知道，我们有专门针对代币的代币课程。如果你报名参加我们下一期的“自理”课程，也会讲到代币的内容。我先举个例子:
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