孩子遇到困难就跑？原来这样做可以快速提高孩子解决问题的能力！ [成人自闭症的表现]-中国自闭症网

至于一些非常非常被动，没有欲望的孩子，我建议家长不要太心急。孩子再怎么被动，再怎么懒，还是会有一些偏好的。家长可能需要更多的观察、理解和接纳。孩子的心总有一天会被打开。

我决定完全放弃所有的惩罚或奖励制度，所以当金萱逃避活动时，我不得不顺其自然，没有强迫。金璇也乐得清闲。

当我开始做RDI时，我的儿子金萱已经被长期的和各种各样的干预极度排斥，所以尽管我们已经大幅减少了其他干预，他已经对我失去了信任。只要他给我活动，他做什么都是逃避或者发脾气。所以刚开始的时候，我经常绑架，哄骗，恐吓他，这样我才能够完成活动。但是过了一段时间，我们发现他在敷衍应付，于是我们希望在活动中达到的思维连接就无法实现了。

发现这个任务成功后，我发现同样的原理也可以用来激发孩子被领导的欲望。以下是其他类似的经历:

无聊的生活中，他开始寻找各种娱乐来达到自我刺激。我发现他喜欢我在床边堆几个大沙袋、被褥、枕头，形成一个厚厚的假山，然后他会从床边跳到假山上。

过了一会儿，我发现金萱甚至在被褥和假山上跳来跳去，都在等着被人牵着走。刚开始他只是反复跳，但是当我慢慢加入进来的时候，他会观察我，和我一起跳。同样的，当其他活动按部就班进行的时候，我发现效果也是一样的。

3)想吃水果——一起准备一个水果拼盘。

10)做饭前——帮忙找材料。

9)洗澡前——帮忙找衣服。

6)想要一份零食——帮忙打开包装，放到碗里。

家长要注意，在引导的过程中，“恰到好处的帮助”是最好的。过多的帮助不会激发孩子的能力，而让孩子摸索则容易导致焦虑和不信任。

8)想看专辑——帮忙找录像带。

4)想玩水——一起捧水。

在这种模式下，我发现不再需要奖励或惩罚，孩子把整个求解过程变成了“记忆点”。当他发现自己有能力解决问题时，他的信心和动力增加了。习惯性解决问题后，遇到困难就开始主动想点子，而不是等待答案。

5)想去公园——准备好背包，在锅里放上水，穿上鞋。

经过几次观察，我发现这是一个领导他的好机会。我觉得跳下去本身对轩来说就是一种自我刺激的行为。他很激动，过程中被引导一定很难。但我觉得他想跳到假山的欲望是可以利用的。所以当金萱再次要求我帮他建造假山时，我把让他合作当成了一项任务。果然，他积极配合，完成了假山的堆积。在这个过程中，我并没有告诉金萱，“想跳就得自己做假山。”因为那样会把“跳到假山”变成一个结果(奖励)，本末倒置了我的目的。但我把重点放在了“我怎么才能跳过假山？”先建一座假山。因此，它诱发了金萱解决问题的动机。