自闭症儿童能力训练手册 <自闭症儿童康复中心>
大动作训练不用买很多感觉统一的教具。很多项目不需要特别的教具，比如越障训练，一个小盒子一个小盒子就可以了。
开始上课，用他喜欢的东西来调节自己的感情。课后把那些东西给他，作为正强化。
我不能说再见。
语言和交流障碍有多种形式。许多自闭症儿童有语言发育迟缓和障碍，通常在2、3岁时不会说话，或者正常语言发育后语言退步。
(3)吃饭时，不要把饭菜放在每个人的盘子和餐具上。轮流吃你喜欢的饭菜。让孩子等到轮到自己接受的时候。
行为干预。
(3)让孩子长期和短期模仿。让孩子一边模仿长短线，一边谈论长短线。
在自闭症儿童中，智力水平的表现很不一致，少数患者处于正常范围，大部分患者表现出不同程度的智力低下。
有些问题必须马上消除，比如咬人、货物严重损坏、严重自伤等。这时候就需要采取一定的惩罚措施。
(1)先让孩子好好看看几个示范，然后先教他怎么滚。
(4)告诉孩子什么是长，什么是短。告诉孩子房间里的东西是长是短，问孩子是长？这个短吗？让孩子承认。
语言训练的主要方法:①示范。②形成。③强化。
导致儿童问题行为的因素有很多，如发育迟缓的自闭症儿童、教育不当、对环境的不适应等，都是我们在分析自闭症儿童问题行为时要注意的因素。
(5)找铅笔、筷子、木棍、火柴棍、牙签等。长短不一的玩游戏。用一只手打开后面长的或短的东西，让孩子猜短的在哪里，用同样的方法猜长的在哪里。也可以把长的停一下，猜猜哪些是长的。如果你猜对了，请给我奖励。
(2)把长铅笔和短铅笔放在孩子面前，指出长铅笔，正确说出，鼓励他。
语言障碍。
注意力持续时间短、容易分心是自闭症儿童学习中最突出的问题。
患者无法与他人建立正常的人际关系。
③理解能力。
大运动量训练。
1.运动训练课可以改善自闭症儿童的感觉异常，感觉的发展有赖于儿童动作(粗大动作、精细动作)的充分协调发展。
帮助孩子提高注意力。
兴趣范围狭窄，行为刻板。
训练内容很多，但是每个技能都是具体的。父母按照发展的顺序分解每一项任务，这样就很容易教会孩子技能。
2.利用无意识注意发展。
模仿能力训练的内容包括操作物品的模仿、动作的模仿、声音的模仿。最好从粗大动作的模仿开始。对于没有语言的孩子来说，从动作模仿到言语模仿更容易成功。
(1)去公园或广场，让孩子看到那里的孩子在等滑梯。
第二阶段:识别(即识别有对应名称的物品)。告诉孩子给我红色的，然后告诉我蓝色的。
建立适当的社会反应(表达感激、善良、反对、自制、尊重他人、帮助他人和理解他人)。
⑤开始对面部表情、声音、嘴唇动作感兴趣。
(4)孩子开始剪的时候，拿纸让他剪。逐渐让他自己拿着剪刀。
自闭症儿童有很多问题行为，有些问题行为是自闭症儿童特有的，比如人际交往障碍、交流障碍和特殊的兴趣和行为，而问题行为并不是自闭症儿童特有的。
①演示。
各种刺激的持续作用，可以改善孩子的感受，逐渐适应各种刺激。
语言是交流的工具。家长在选择特殊的语言目标时，必须适应孩子特殊的交际需求。
用剪刀随意剪东西。
未经训练的孤独症儿童一般从粗体育6
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