可以教自闭症孩子反复上厕所吗？七大技能辅助！ 《自闭症训练》
纸尿裤经常让孩子忘记自己在尿尿，换内裤。尿裤子的潮湿和不适可以帮助他们意识到意外，然后他们可以有意识地控制它。
当孩子尿裤子的时候，尽量减少对这个小意外的反应，任何一种大惊小怪都有可能不自觉地强化这种意想不到的行为。而是给孩子一个简短的提醒，表达你希望他下次能用上厕所，然后进行一个有仪式感的小清洁活动，让他明白意想不到的后果。
你也可以使用一些视觉支持，比如把奖励和如厕时间表联系起来，或者使用“第一”...然后……”通讯板写着“先去厕所，然后你就可以得到你的奖励”。
奖励早期如厕练习中的每一个小成功，哪怕孩子只尿了几滴，这对后来的如厕习惯很重要。
有时奖励可以帮助我们传达对孩子的期望，当孩子理解“如果”这个句型有困难时，可以使用奖励...然后……”。比如孩子可能不理解“尿在小马桶里，可以玩平板五分钟”。但是如果我们提高成功的机会和奖励，他可能会做得更好。
2.寻找孩子尿裤子时间的规律性。你可以记录下他们几天后尿裤子的时间和地点，然后你就可以找出一些规律了。比如你发现他可能在喝完一杯水或牛奶30分钟后上厕所，你可以在那段可能的时间里带他上厕所。
用视觉暗示和简单直接的语言帮助孩子理解适当的如厕行为，比如“该上厕所了”而不是“你需要上厕所吗”。
如果孩子在想上厕所的时候使用了这些信息，我们可以慢慢延长自发带他上厕所的频率。也就是说，要给他机会去鉴别如厕是什么感觉，然后去体验如厕后放松的感觉，让这种放松的感觉成为一种自然的如厕习惯。
发起一些小活动，比如小贴纸，鼓励孩子上厕所，这个小活动只在孩子成功上厕所的时候使用。
1.如果爸爸妈妈都在家，你可以多给他喝水或者其他有水的东西，增加你带他/她去洗手间尿尿成功的几率。
当我们的孩子越来越理解想上厕所的感觉时，他会表现出更明显的信息，我们可能开始看到孩子会晃动自己，或者更多的声音或者其他信号来表示他准备上厕所了。但有时候孩子需要上厕所，可能只是单纯的看着你或者厕所。这时，家长或老师会对这些信号变得敏感。
无论我们怎么努力，如厕练习还是有问题。我们可以去找更专业的治疗师，获得更专业、更有针对性的帮助。
可以鼓励她使用视觉支持，比如厕所的图片。你可以把图片别在你的腰上或者t恤的纽扣孔上，这样他就很容易指出来了。或者如果我们的孩子需要使用辅助通讯设备，他也可以上传一张马桶的图片，这样他就可以按下它，告诉我们他们需要什么。
对于口语能力有限的孩子来说，表达自己要上厕所是非常重要的。一旦我们带孩子上厕所一段时间，就要让孩子简单表达需要上厕所。
患有自闭症谱系障碍的儿童在如厕时经常会有焦虑情绪。比如，有些沟通困难的孩子听不懂“你需要上厕所吗？”这样的问题，或者他们不知道如何回应或者表达需要上厕所。所以有时候“嗯嗯”来得太突然，看护人很难马上带孩子去上厕所。鉴于此，自闭症之声做了一个如厕训练手册。本期整理了几个老师和家长比较喜欢的做法。
3.记得要保证奖励的即时性和一致性，这有助于孩子建立奖励之间的联系。
如果自闭症谱系障碍儿童存在发育迟缓，他们学习新技能的速度可能会比其他儿童慢，他们会发现很难打破长期形成的日常习惯，例如，使用纸张不湿。此外，他们练习上厕所的机会也较少，这与自闭症有关。得孩子沟通上，往往也是极大的挑战，有限的口语能力会增加孩子所面临的挑战。
很多自闭症儿童比一般儿童花更多的时间学习上厕所。这种延迟有许多原因。
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