99%的家长都很焦虑！自闭症孩子自己照顾自己怎么办？ 《自闭症训练》
今天，我们从小于0开始。
自理训练没有固定的关键期。可以参考普通孩子能力发展的标准，根据孩子的发展来开始训练。不要等待，也不要匆忙。在生活中循序渐进的训练，不要让自理成为孩子能力的短板。
水龙头怎么拧？洗手液怎么用？多少钱？洗手液要不要抹匀？你在你手上呆了多久？洗手后怎么把水龙头拧回去？用过的毛巾在哪里？在讲授《洗手》时，我们应该注意这些问题。事实上，这是一个复杂的程序。
很多家长认为技能训练有一个关键期。
还有一些其他可用的教具，我们将在下面的文章中与您分享。只有打牢自理基础，才能带孩子走向更高的技能！
每个人都可以学习技能，每个人都可以教孩子。
到了青春期，对孩子自理的要求会达到一个新的高度。儿童第二性征开始发育。对于男孩女孩不同的问题，需要孩子能够自己处理，因为那时候父母不方便帮忙，也不能替他们做。
该上幼儿园小学了，家长们开始着急了。被拒。为什么？孩子说话很好听，能听懂指令。他们看起来和其他孩子没什么区别，认识很多单词，甚至会背很多古诗。这是幼儿园最好的孩子！
比如学龄前时期:我会集中精力进行文字的干预。原因很简单。孩子以后要上幼儿园，就要多和孩子交往，听老师的话。学龄期:我侧重认知干预，原因很简单:同学读课文，我的孩子也要读，别人上课，我的孩子也要一起加入，要融入到大家当中去！
自理干预没有固定的时间，因为一个孩子在不同的阶段有不同的要求。比如3-6岁，孩子的自理要求大多在:独立吃饭、穿衣、上厕所、独立午睡等。，而且几乎不涉及太多的出差。这些都是学前班阶段应该具备的能力。
评价！评价！评价！所有干预的基础是评估。
在花费了大量的时间和金钱后，孩子也可能取得一定的成绩，但结果往往不尽如人意。如果父母把所有的精力都放在这上面，就会忽视自我照顾能力的发展，最终导致和普通孩子的差距更大。
你什么时候会介入并照顾好自己？——“孩子还小，不用担心。到时候再说。”
与其有固定的干预顺序，不如培养对孩子生活有严重影响或孩子急需的能力。
相对于自理，父母更关心的是言语、社交和认知。孩子自己吃不了，我来喂；孩子们不能独立穿衣，所以我来帮他们一把......这样我就能抽出时间好好训练了。
什么是自理？不仅仅是衣食住行，自理是指“自理的能力”。提高自理能力，需要孩子学习和运用基本的自理技能，在生活中整合运用技能，养成良好的生活习惯，从而走向独立。
对于这种复杂的程序，我们通常采用任务分析的方法进行教学。我们列出完成这个任务的所有完整程序，站在孩子身后，减少语言辅助，尽可能给孩子提供所需的肢体辅助。当孩子能够顺利完成任务的时候，我们就要逐渐去除每一步的辅助，最后让孩子独立洗手。
我们强调自理是干预的重要一环，并不是说家长只干预自理。自我保健干预可以融入生活的方方面面。
所以干预自理是没有时间限制的。每个阶段都要把自我保健放在重要位置进行干预。
最常见的就是给孩子一些视觉上的暗示。告诉孩子这一步该怎么做？下一步做什么？你在厕所里干什么？你在厨房做什么？吃饭的时候用什么工具？我能在哪里脱衣服？等一下。
有时候，父母会非常详细地为孩子明确标记卡片，并给予孩子很多帮助。然而，经过长时间的训练，结果仍然不尽如人意。为什么？事实上，这些看似简单流畅的自闭症治疗技巧孩子来说，是非常复杂的。我们以洗手为例，洗手看起来，就是，拧开水龙头，打洗手液，冲洗干净，擦干，很简单。
对于不同能力的孩子，我们可以准备不同的图片卡片，可以是实物图片、卡通图片、图案和文字的组合，也可以是完整的文字卡片。准备一个记录数据的表格，通过数据更直观的看到孩子的进步，验证这一阶段的目标是否达到，也为孩子制定下一阶段的目标提供参考。准备好孩子的作息时间。时间安排可以根据孩子下一阶段的环境要求来定。提醒孩子什么时候吃饭，什么时候午睡等等。
在这里，还没有结束。孩子成年后，对自理也有要求。除了基本的自理能力之外，还有自我娱乐、自我放松、个人形象等等需求，这些也是自理的一部分。从孩子的发展阶段来看，每个阶段都有不同的目标。
孩子什么时候准备好进入新环境？不是年龄的问题，是基础能力的问题。
也就是说，不同的孩子能力水平不同，需要根据评估结果制定不同的干预方案。自理能力是影响孩子成长的因素之一。
自我保健干预不需要遵循固定的顺序。各项技能训练的顺序要遵循孩子能力的发展。如果孩子还不会吃东西，甚至吞咽都有问题，那么就要先干预吞咽。如果他喜欢赤脚走路，应该训练他穿鞋。
但是，如果孩子真的没有这些技能，家长也不要担心。也可以在训练孩子自理能力的同时，教授模仿或其他技能。虽然我们把技能分为很多种，但其实是相辅相成的。所以，并不是说一定要有一定的能力，才可以开始干预，开始照顾自己。为了未来，随时开始练习！
我相信家长们在家里都试过，但是他们会发现，有时候即使孩子知道下一步该怎么做，他们也不会去做。有什么问题？
家长会很着急。为什么他们给孩子看了那么多次，手把手教了很久，还是一点起色都没有？对自信心的特别打击。
无论是简单任务还是复杂任务，我们都可以通过任务分析来拆解。有研究表明，无论多穷的孩子，都可以通过任务分析学习技能。
比如孩子要上幼儿园，就要提前训练技能:可以自己上厕所，不用纸尿裤；我可以自己吃饭，自己穿衣，自己收拾东西，独立午睡等等。孩子要上小学了，相应的技能要提前练好。不要等到下个月上幼儿园！我今天开始担心了。
别担心，我们在训练特殊技能之前总会有一些准备。对于刚开始训练自理能力的幼儿来说，有一些相对重要的能力，比如在言语上，能听懂一些指令:简单的名词比如穿上脱下。最好有一定的模仿能力，否则只能靠辅助来帮助孩子学习，依赖的可能性会大很多。如果孩子会模仿，训练会事半功倍。
“需要尴尬，介入。”这是一个总的想法。但是要想制定系统的干预方案，首先要评估孩子的能力！在制定自我保健干预计划前，家长应联系专业老师为孩子做一个自我保健评估。了解孩子在当前年龄阶段有哪些能力和不足，制定有针对性的培养计划。
但是，他不能穿自己的鞋子和衣服，也不能把衣服放在衣柜里。吃饭喝水都需要喂，上厕所也需要帮忙。老师不同意。一个班20多个孩子，都是你在照顾。其他孩子呢？
有一个很普遍的现象:越严重的孩子，能力越差，家长越会着重在言语和认知上进行干预。因为能够发音和认字是一个显著的进步，看起来我家孩子的能力水平更接近普通孩子。
基本的自理能力是孩子进入集体大门的第一步。但是，在我们对幼儿家长的三次调查中发现，与语言、情感等技能相比，自理并不是第一个需要提高的技能，因为家长也可以帮助完成。但在5岁以上的孩子中，自理已经成为父母最关心的话题。
对于适龄儿童来说，一入学就要掌握衣食住行。当然，相对于学龄前时期，肯定有更高层次的要求。比如不仅要学会独立吃饭，还要处理一些包装问题等等。另外，对于学龄儿童来说，自我清洁，处理自己的卫生问题，甚至自我照顾，都会对孩子的这些方面有一定的要求。
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
