熟记这10条家教原则，帮助孩子提高语言能力。 《智力发育迟缓》
除此之外，在这里我有一个很重要的想法分享给各位家长:在鼓励孩子的时候，精神鼓励(比如口头表扬、拥抱)比物质鼓励(比如奖品、金钱)更好。
让人担忧的是，很多家长给人的印象是“从知道孩子发育缓慢开始，我就尝试了各种努力，但还是不见好转。我觉得没希望了。”于是他放弃了努力，认为只要父母在有生之年尽力照顾好他的吃喝拉撒睡，至于培养什么的，都没用。所以，我们常常会错过一个孩子还没有完全成熟的时候，还相当有可塑性的时期，真的很遗憾。
可见，语言的发展，语言能力的好坏，既要考虑先天因素，也要考虑后天因素。先天的过去，尤其是神经系统的缺陷，是很难修复的，但是如果我们愿意在后天付出更多的努力，发育迟缓儿童的语言能力还是可以提高的！
对发育迟缓儿童的语言训练必须适应他们的需要，因材施教，不断练习。发展迟缓的孩子还是有学习能力的，只是通常不善于应用一些学习策略。家长不要放弃对发育迟缓儿童的学习；我们应该坚持“不放弃”和“不为别人做一切”的态度，尽力为我们的孩子创造一个随时随地学习的教育环境。
发育迟缓的孩子除了因语言发育迟缓而词汇量太少、句子不完整外，通常还伴有其他语言问题。这些问题包括发音问题、声音嘶哑、发音困难、口吃和其他困难。只有了解了孩子的语言现状，才能设定语言训练的目标。
通常情况下，我们不会用直接的方法去纠正孩子的错误表达，比如告诉他:“这是不对的，但是你应该怎么说才是正确的？”而是我们直接给孩子示范正确的发音方式，他自己会比较正确或错误的方式。注意不要因为他说话难听就生气骂他。否则容易造成孩子对学习的恐惧。
在四岁之前，孩子的可塑性是相当大的。如果想从事语言培训，最好在学龄前开始，最好不要拖到十二岁以上，因为以往的经验表明，一旦拖到十二岁以上，做语言矫正会非常非常辛苦，效果会差很多。
父母不要自怨自艾或过分自责，也不要有放弃的心态。通常人在为某件事奋斗的时候，需要别人的鼓励和支持，这样才能给自己希望和继续下去的动力。如果父母能经常聚在一起和孩子聊聊天或者交流一些经验，对孩子的心理调整或者教育孩子都有很大的帮助。如果父母能聚在一起，就能为家人或孩子争取更大的福利。
如果实在无法采取定期定点培训的方式，可以考虑机会教育的方式；教育一定要围绕一点，就是你所使用的题材，既要符合培养目标，又要让孩子感兴趣，或者引起孩子的好奇心。
当你让孩子做某件事或指示他说某件事时，你对他说的话不要太成人化，也就是要避免用成人的语气和孩子交流，因为成人的话很复杂，孩子很难理解。用可以理解的、有重点的话来帮助孩子做训练，会收到更好的效果。
有一个概念是家长必须树立的，那就是在孩子的学习环境中，除了用来诱导他们学习的教材和奖励(如糖果、零食)之外，其他的杂物(如玩具、音乐磁带等。)不应放在课桌上，以免分散孩子的注意力。
有些孩子在做语言训练的时候，经常会遇到语言产出太少的问题，很难从他们发出的几个音中纠正或者反馈给他们。所以不管孩子说得好不好，家长还是要鼓励他多说话，这样我们才会有更多的机会帮助他纠正一些不正确的发音。
所谓健康的体质，是指与言语相关的器官和脑神经发育正常，但有的孩子智力发育比别人慢，导致学习能力差，严重影响自身语言发育。但是，即使一个正常的孩子有健全的身体，如果他后天的学习环境不给他提供练习说话的机会，孩子的说话能力也不一定好。
这是最重要的技能，所以要反复强调——反复练习。中度或重度发育迟缓的儿童应该能够不厌其烦地反复教导他们。日常生活中的人、事、物都是现成的，是最好的教材。试着让孩子表达自己的需求，无论是通过声音、语音、表情还是手势，甚至是交流板。用鼓励和表扬的态度来增强自己的学习动力和信心。
根据孩子的心理年龄，选择合适的教材(一般是两到三岁孩子的教材)，主要是语言和认知方面的。好的辅助教材会让培训过程更加生动有趣。
语言是人类传达思想、交流情感的工具。正常的语言习得需要健康的体魄和后天的不断练习。
当孩子接受语言训练时，最好能固定时间和地点。
每次训练时间以10到20分钟为宜，因为时间太长会造成孩子注意力难以集中。
每次设定的学习目标不要太大，要具体。同时要考虑各步骤之间的一致性。进步太快容易导致孩子学习受挫，发展迟缓儿童的挫折承受力低于正常儿童。所以，在教发育迟缓的孩子学习的时候，要以小一点的步子为目标。
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