低宝贝封闭型孩子的家庭干预——“疯玩”没错！ {什么是自闭症}
如果孩子百无聊赖地躺在床上，你可以抓挠孩子的脚板或身体敏感部位，等到孩子有了一定的知觉，再靠近他的眼睛，让他的眼睛主动寻找你的注视。当然，这种互动训练了注意力和眼睛。
其实“疯玩”就是折腾。围绕你的目标，用各种方法和渠道“折腾”你的孩子，让他听从你的引导，听从你的指令输入输出信息。折腾到位后，孩子的能力会一点一点提高。
很多家长不知道如何在家庭环境中对孩子进行有效的干预。其实，只要你专注于一个目标，积极地跟随孩子的注意力去互动，并在这个过程中适当地引导、协助、强化、概括，你的孩子就会得到最起码的训练。尤其是低龄、封闭的孩子，需要家长和孩子在最放松、最舒适的状态下“疯狂玩耍”。在这个过程中，要以“润物细无声”的方式塑造和训练核心学习品质。最好不要把机构的桌面培训形式照搬到家庭环境中。当然，如果你的孩子喜欢，那就另当别论了。
机构的干预活动主要以培养和塑造孩子的学习品质为主，感知、注意力、语言、认知、情绪管理等最基本的项目是孩子未来进行静态学习的基本能力和必备的学习品质。
如果孩子躺在窗前发呆，你可以指着窗外的风景或者一只刚刚飞进来的鸟来引导孩子的注意力，这也叫注意力训练。
如果和孩子的互动密度足够强，花样足够多，你会累到出汗，你的活动量不亚于一次健身运动。孩子们在你的引导下会很开心。在这样的情况下，怎么会有他们学不到的东西，练不到的行为，守不到的规矩呢？
听着，在家里有很多训练机会。生活是丰富多彩的，衣食住行，一切都可以用来大做文章。孩子感兴趣的任何事情，或者孩子的任何行为，都可以作为训练的手段。所以相对于机构的个别培养，家庭干预当然会更加灵活和丰富。
如果孩子沉溺在自己的世界里，自己玩玩具，你可以抓起孩子的玩具，让它在孩子眼前一闪而过，然后迅速藏起来，让玩具和孩子一起“躲猫”，让孩子的眼睛一直看着或跟着你手里的玩具。这叫做注意力训练。
以家庭为基础的干预和以机构为基础的干预还是有区别的。
如果孩子翻开一本书的某一页，你可以马上指向书中的内容，抑扬顿挫地给孩子讲解，保证孩子被你的声音和书中的插图所吸引。这是认知训练，当然也是训练注意力。
还有，如果孩子运动够了，累得躺在地上。当然，你可以和孩子一起躺下，让他们盯着天花板上的吊灯，听你描述它的样子；你可以举起你的手和腿，让你的孩子和你一起动；可以用手在孩子眼前做出各种形状，边做边讲解...这当然是注意力的训练。
比如说。
比如一个幼儿的注意力差，你准备花点时间解决孩子的注意力问题。然后，在和孩子互动的时候，一定要把注意力的训练点贯彻始终。
家庭干预是关于衣食住行，每一个细节。与机构不同，学习品质的塑造和培养可以概括为家庭干预。
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