厉害了，我妈特意在家给4岁自闭症女儿装修后，家庭干预效果翻倍！ [自闭症的表现]
其实家庭干预是孩子和家长的马拉松，贯穿了TA的整个成长。既然是长跑，就别指望一蹴而就。在漫长的过程中，不断调整状态会越来越容易。
通过对家庭的物理区域进行分区，可以让孩子对家里的空间有一个整体的认识，明白在哪些地方应该做什么事情，从而提高孩子的自我管理能力。
一般家庭是按照居住功能来划分的，包括卧室、客厅、厨房、卫生间。
如果让孩子在固定的区域内完成任务，教具可以在一定程度上限制孩子的注意力分散，使任务更可控。也能保证在教学过程中，孩子不会被其他任务分散注意力，集中精力完成一项任务后再进行下一项。
结构化教学利用自闭症儿童的视觉优势和喜欢秩序的特点，帮助他们学习新的技能。这种学习方式反过来会增加孩子参与任务的舒适度和动力，帮助他们成为自信的学习者。结构化教学不仅在学校环境中取得了良好的效果，也是一种非常重要的家庭干预方式。
运动面积大:可以设置在室外，也可以设置在家里空间大的地方，让孩子完成体育锻炼。
关于家居环境的设定，恩宝妈妈分享的内容非常优秀。对于自闭症儿童来说，结构化的教学环境可以有效提高他们的专注力和学习效率。
此外，大多数自闭症儿童存在知觉问题，对声音和光线敏感。
在游玩区，我放了厚厚的泡沫地垫，很容易清理，还能避免碰撞。桌面教学结束后，我和孩子坐在地上，随意的荡着积木。做手工对父母和孩子来说都是一种放松。
以上步骤完成后，最后在数据记录的帮助下，记录孩子在各个区域的任务完成情况，及时调整。
桌面教学区:该区域主要用于桌面教学、阅读、精细动作。
我们不能因为孩子需要干预，就侵占其他家庭成员的空间。毕竟干预是需要长期进行的。最好选择全家都能接受的方式。
我遭受了这样的损失。有一次上桌面，明明是我掌握的技能，恩宝就是不配合。我换了语气，换了强化，折腾了半天。我发现后桌上有一只小猪佩奇。很奇怪我没有听我的指示！
今年年初的一次疫情，孩子去不了机构，家长上门干预的任务特别重。上面这句话的体会估计更深刻。
补充两个小建议。第一，因为自闭症儿童通常有感知问题，所以家居陈设最好以简约为主。五颜六色的家具可能会给孩子视觉上的过度刺激，使他们无法集中精力学习或经常处于兴奋状态。比如窗帘&床单最好以简约设计为主。
游戏区:游戏区不同于桌面教学区，可以更轻松一些，比如铺地板，铺垫子。我们可以在这个区域和孩子们玩一些互动游戏。
家长可以观察孩子平时喜欢的地方，比如阳台的角落，单独的书房等。，并把它们分成他的固定区域。
同时，我们也邀请了具有十多年特殊教育经验的国际注册行为分析师的钟老师来分享她的观点。
自闭症谱系的孩子大多是视觉学习者+细节控制者，更喜欢获取视觉信息，对世界的观察远比我们细致。
比如把不必要的东西都收起来，放在高处，或者通过遮挡物体和座椅的位置来调整孩子的视野等等。
说到家庭干预，我真的应该回答那句话:道理我都懂，但是没用。
首先，要求孩子喜欢的安全安静的地方。
家长通常认为他们的专业水平不如特殊教育康复老师，特殊教育康复老师在吸引孩子的注意力方面有一种特殊的魔力。
宝三岁半的时候，对地域有了一点认知能力，我开始有意识的利用环境布置来辅助家居干预。合适的环境确实对孩子帮助很大。既能帮助孩子理解，又能让孩子专注。
有的孩子到了桌面就抗拒，家长不得不开始思考是关系没有建立好，还是任务太难，孩子逃不过。但其实可能只是那里气味不好，噪音大，光线让孩子不舒服。
我在阳台的教学区铺了一块宜家的儿童地毯，把阳台和客厅区分的很清楚。
结构化教学是指教师安排一个有组织、有系统的学习环境，尽量利用视觉线索，通过个性化的学习计划，帮助自闭症儿童建立个人的工作系统和习惯，培养他们独立工作的能力，以支持他们融入集体和社会。
“环境”是家庭干预中不可或缺的要素。把心思和精力花在营造环境上，对于儿童家庭干预来说，是一件非常划算的事情。
另外，在家居环境中，按照功能划分区域时，可以结合视觉提示卡，帮助孩子理解不同区域的功能，比如在学习区粘贴孩子坐在椅子上的图片等等。
除此之外，我们还可以用彩带、地毯等边界感明显的物品来划分区域。
其次，结合家庭原有的居住功能，在不影响其他家庭成员日常生活的前提下，选择合适的场所。
其实很可能是家里的环境设置有问题。
比如我们家客厅的阳台，宽敞明亮，恩宝很喜欢。客厅尽头，和其他家庭活动没有冲突，很安静。所以我选择了这里的桌面教学。也可以根据自己的家庭情况安排合适的教学区域。
后来，其实这种家庭干预是低效的。
当所需的项目确定后，我们根据功能选择区域，并设置清晰的物理和视觉边界。比如用家具和屏风做遮挡。
放松区:放松区和游玩区最大的区别在于，这个区域不需要设置任何任务。当孩子出现问题行为或情绪问题时，给他一个缓解压力、平复情绪的空间，可以放一些孩子喜欢的物品和书籍。
新闻专业的恩宝妈，家里有一个4岁的自闭症女孩。她一边照顾宝宝，一边为职场打拼。她用文字记录恩宝的成长，希望让更多人了解自闭症儿童。
其次，要尽量减少这方面的干扰项。
在长期的教学实践中，我听到很多家长提到，孩子在机构里可以乖乖的跟着老师学习，顺利完成学习目标。回到家就完全不一样了，问题行为不断。为了逃避学习，他们撒娇，哭闹，发呆，什么手段都用上了。
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