鹏仔妈:我怎么一直干预我儿子？ <自闭症治疗>
一般孩子都是老人来接。鹏子见到一些常见的老人会叫他们“爷爷奶奶”，“爷爷奶奶”会给他吃零食(强化)。
彭紫妈妈对儿子的科学干预力度和方法让大家印象深刻，也让邹教授印象深刻。我不能做她为她儿子做的事。正因为如此，我认了鹏仔做养子。他没有去机构，而是在家进行了无缝干预。经过鹏子母亲日复一日、年复一年的干预，如今10岁的鹏子已经成功“混进”普通小学到四年级，并取得了优异的成绩。
当我削苹果的时候，我教他红苹果和绿苹果。削完皮，我给他看看是什么苹果？他说那是一个削了皮的苹果。
我呢，带着鹏仔会背的诗:鹅鹅，旋律，天歌；传给鹏仔，鹏仔接起来:白发飘绿水；妹子抓起空桶接起来:红掌波绿波。再来找我，在我背上:锄地日中午；空桶传彭仔接:汗水滴入泥土；妹子，在我说完之前接下一句。
看到榴莲尖尖的壳，我教他“尖”，拉着他的手去摸。他一开始不知道“锋利”会蜇手，就松手摸了一下。我感觉他的手有点退缩，我马上说:“锋利，哟，好痛！”
无论你是在外面还是在家里，只要有机会，你都可以给你的孩子拍照，录视频。
彭两三岁的时候，只能表达基本的语言需求，有基本的学习和认知理解能力，非常喜欢独处。他的动作协调性较弱，社交不积极，总是处于被动状态。
因为是我拍的视频，在这个过程中我才发现，鹏仔翻书的时候，不会翻到二十页，也不会先一页一页的翻。当时没什么感觉。当我在他忙完之后看视频的时候，我发现他有这个习惯。告诉他一点，他会改正的。
3.用生活中的事情来大声思考。
我的处理方式是:直接回答是什么车，然后稍微展开。有车有什么用？汽车在路上行驶。小孩过马路要拉着家人的手，走斑马线，不然开快车会撞到人。
呃，彭仔是谁？鹏仔是我的养子。鹏仔比小米大9个月，但不到10岁。现在他上四年级。认识鹏仔的时候，小米1岁7个月，鹏仔2岁3个月，刚确诊。
在我看来，鹏仔是我见过的能够通过科学干预融入学校和人群的真正的血统孩子，他的“戴帽”和“摘帽”实至名归。
2008年11月8日，我带鹏仔去过彩虹看鱼，抓虾，抓鱼。他非常高兴。
生活中无意发生的事情也可以用来启发他。
镜像对话比疑问对话更难做。因为刚开始的时候，孩子可能不知道怎么跟，需要你提示，口头演示或者写下句型做文字提示。
我甚至有在家里安装摄像头的想法。等孩子睡着了，我和他爸爸一起看，然后我就知道他哪里做的不好，哪里可以多给他一点时间。
鹏仔3岁的时候，我们在家里分享食物和筷子的时候，都改了名字。
我先是从鹏仔手里抢过空桶递给妹妹，妹妹对着空桶嘟囔了一句，然后妹妹递给我。我对着空桶说，我是倪鹏的妈妈。递给鹏仔后，鹏仔想都没想就说:我是倪鹏的妹妹。
在生活中，我们可以做很多训练。我们教给孩子的技能可以融入生活的许多方面。它们可以自然地教，自然地学，最后自然地用。这是训练的终极意义。
在孩子刚确诊的时候，彭仔妈在以下几个方面进行训练:认知理解、语言表达、精细化、感觉统合(家庭式)、各种运动、游戏互动、注意力、良好的行为习惯/自理能力。
后来，当彭仔五岁的时候，邹小兵教授亲自摘下了他的帽子。我看着鹏仔一步步长大。他有自闭症吗？邹教授的诊断有错吗？不说谎的饭，说明彭子真的很聪明。然而，邹小兵教授在他2岁时亲自诊断他患有轻度自闭症谱系障碍，这是非常科学和客观的。那时候他对外界不敏感，行为有些刻板。
这个例子是因为我在生活中随时随地拍彭仔的视频。
在外面吃早餐的时候，我一定是让鹏仔把钱交给老板，把他的零钱找回来。并多次提醒他观察哪一个是老板，然后他就能分辨出哪一个是老板，知道吃完要付钱。
基本上每天保证有一定的时间加强认知理解，一定的时间进行小肌肉的精细活动，一定的时间进行大运动(生活感)，一定的时间与邻居孩子进行游戏互动；不要固定时间段，但是要保证每天都进行这些内容。
挑选两张形式相同的图片。比如你的图片是一个男孩在吃东西，上面有一个苹果。他的图片是一个女孩在跳绳，地上有一个球和一辆自行车。镜像对话可以做到这一点:
比如你剥橘子，有的家长剥给他吃，但如果他3岁左右就能剥了，你就必须让他自己剥。在剥皮的过程中，一是得到锻炼，同时也有成就感。
他喜欢坐摇车，所以每次我都让他去找老板拿一张一美元的钞票换一美元的硬币，然后自己把硬币放进车里。
不过，等你熟练了之后会好起来的。这种镜像对话一开始是比较机械的，但是通过练习，可以逐渐从桌面推广到日常生活中，发展出一种自然的对话。
在拍摄视频和照片的同时，还可以随时随地给孩子讲解自己的见解，增长孩子的见识，对孩子有帮助。
我和儿子蹲下来，想看看舅舅为什么把内胎拿过来放在盆里试水。我怎么会知道内胎烂在哪里？我假装不知道，和他一起问师傅。
本来打算安排小肌肉训练，用夹子随机往桶里放少量雪花。规则是给我同样颜色的雪花，但是四个来回的鹏子不愿意做。
让我们不要剥夺我们的孩子在日常生活中可以做的和提高他们能力的机会。
他拿起雪花桶，倒出所有的雪花。然后他把空桶举到嘴边，嘴里喋喋不休。也许是空桶的回声让他兴奋，开心地笑了。我就这样随机带着妹妹和鹏仔一起玩。
我觉得一家人坐在一起吃桂圆香蕉也是一种培养模式。我想教他语言描述。
1.结合现实生活，先有固定主题的结构化对话；慢慢的随着生活的丰富，有了半结构化的对话；最后逐渐过渡到完全开放的交流，也就是聊天。
通过观察，他很快知道了盆里的内胎有些地方起泡了。我跟他说，哪里冒泡，就代表哪里破了，破了的地方就会漏水，让水冒泡。补胎的时候，修理工用摩擦刷把内胎擦干净再补上的时候，我马上对儿子说:好像我贴了创可贴。
3.在家庭培养的过程中，建议家长定期带孩子进行评估，有条件的可以进行专家点评，让我们的方向更加明确。
改名字彭仔:倪*瑶(姐姐)的弟弟，彭* *(母亲)的儿子，倪* *(父亲)的儿子，或者是最矮的短发男生。穿什么衣服裤子的人反应都很快。
鹏仔小时候整天干预的秘诀就是:把生活中的一切都用在吃喝玩乐上，把学到的技能运用到生活中。最后，他把所有的认知理解和语言表达混合到游戏互动中，或者应用到生活中。
鹏仔对汽车很痴迷。目前对校车、警车、消防车、救护车、铲车都很感兴趣。甚至拖拉机、油罐车、洒水车、面包车、吉普车都能清晰辨认。我走到哪里，看到什么车总会问:妈，这是什么车？
因为孩子要社交，所以语言表达很重要。当时看图片，用生活中的场景，说了很多话。他们的发言需要延长。重要的是语言的引导，以及如何延伸和引导语言。
利用生活中的一切机会，随时随地随机教孩子语言表达、思维、推理...想尽办法动他们的头。
有时候看到警车，他会先问我，这是什么车？然后他说:“是警察叔叔的车吗？”?这个时候他会看着我说话，让我怀疑他是不是在和我分享他的爱好。比如有时候他看到一辆白色的车，会对我说:妈妈，你看那辆白色的车，对吧？会看着我说话。
我又变成了:弯弯的月亮；鹏仔相连:如舟；姐姐:我坐在小船上；我接通了:我只看到了闪亮的星星；马上把空桶递给鹏子，鹏子接起来:蓝天。全家人都笑了，彭子笑得很大声。
我们的孩子在注意力、感知、语言、思维、眼睛、对外界的关注、运动发展、自我意识、社会互动和交流方面都很弱或不足。
小时候拍了很多他的视频，现在给他看，也给自己看。这个过程对我来说很丰富，很充实。他自己看的时候特别有意思。前几天整理视频的时候给他看的。我大概一两岁的时候，他自己看的时候就笑了。
有一天，在鹏子上学的路上，看到一个修理摊师傅在修自行车。内胎破了，正在修理。
接下来，鹏子明白了“轮流”的意思，把空桶递给了他的妹妹，她说:“我是倪鹏的妹妹。”。
如果你不拍视频，你可能不知道他有这样的问题，所以我建议你在生活中多拍视频。多给孩子拍视频，其实对培养孩子有很好的帮助。
当他第二次被要求再次触摸它时，他的手试图轻轻地触摸它。几次之后，他明白了“尖尖的刺手手疼”，手还没碰到就开始说话了。
当他被要求拿东西的时候，我们直接停止了谈论事情，说请帮我拿一下冰箱上的黄色水果。
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