担心！熊海子破口大骂，他妈用这些行为管理方法帮他解决。 <关爱自闭症儿童>
“草泥马”的这篇稿子答应三月份写。当时天天这种行为还没有被完全干预成功，所以我和方老师约定等这个“草泥马”被制服了再写。这两个月来这匹马几乎没有出现过，所以我觉得可以开始写关于降服这匹“草泥马”的故事了，以此与大家分享，也供参考！
“干扰杏儿的原则是，行为和情绪是第一位的。当一些不恰当的行为来袭时，孩子身边的家长、老师等人是如何分析和处理的？南昌，林最好的父母之一，给我们带来了突然从孩子嘴里溜出来，跑到一边的“草泥马”是如何被制服的故事。”
方案三:预防“草泥马”，同时教导和强化积极行为。在分析记录表中，我们可以清楚的看到“草泥马”每天什么时候会说，所以我会提前做好准备。在他开口之前和他聊点别的，或者唱歌或者玩游戏提前给他注意力。同时，教他做一个有礼貌的好孩子。然后在他表现好的时候，及时加强他。比如数学课和写作课，他总是积极回答问题，专注力很好。课后我会给他补课，表扬他，给他吃喜欢的零食。
在李国祥老师的建议下，我开始用之前学过的行为分析，开始记录每天说“草泥马”的行为(a以前的事，b具体行为，c行为后果)。坚持每天统计，每天的数据都让我惊叹。第一周平均一天25次以上，最多一天30句以上；第二周整体呈下降趋势，越来越少。
在家里，婆婆也很支持我的干预计划，对我日常的一切行为都不闻不问。但是事后你会及时给我反馈，每天什么时候说，说多少遍。就这样，在家人的支持下，在班主任和家长的帮助和配合下，在专业老师的指导下，我开始实施第二步——收集资料，分析动机。
用这一招的诀窍是:前期尽量让孩子尝到甜头，然后他会更愿意配合你。如果他没有如期履行约定，就必须在子女面前享受约定的东西。每天第一次都是我故意挑起约定，然后我居然买了鸡块和薯条当着他的面全吃了。我记得他当时泪流满面的状态，一度软化了我奶奶的心，但在我的坚持下，我终于没有给他任何食物。然后第二天，很快我就缩短了时间，保证他能得到他想要的。一负一正的反差，肯定会给再健忘的孩子留下印象。
在我做行为分析的时候，李国祥老师一直在跟踪每天的行为变化，给我建议和鼓励！我们日常的“草泥马”几乎每天都保持联系，每周都会根据自己的行为讨论对策。当时采用的方案主要包括:
来林后的每一次讲座我都有听，方老师关于行为干预的每一次演讲我都有听。
同时，我告诉我的家庭教师李国祥老师关于日常的现状，特别是日常行为，希望得到她的帮助。经验丰富的李老师安慰我，叫我不要太着急。同时，她建议我在继续忽视自己行为的同时，也要每天记录这种行为的次数，收集具体的数据，然后分析背后的功能，最后列出具体的干预方案。
第一天上课，和家长老师沟通。特别是，我提前和班主任林清华沟通了这件事，希望得到老师的帮助。林老师得知情况后，立即利用课间休息时间，召集家长开了个小会，把这种日常行为向大家说明，希望大家配合。你天天说这句话，大家都不理他，不给他任何回应。接下来的时间里，班里几乎所有的老师每天都知道这个情况，大家都心照不宣的无视了这个“草泥马”。
方案四:预警，制定规则。介入《草泥马》的两个月，大概是我30多年人生中最焦虑的时期。有一次我被天气弄哭了，跑出教室叫田甜爸爸。我哭着说，没办法。再这样下去，我会崩溃的。我不知道该怎么办。爸爸每天默默的听着我哭，只说:太辛苦了，回来吧！我当时的第一感觉是:关键时刻，男人真的不靠谱！我什么都想不出来。但同时，我觉得我至少还有一个家。当你累了，会有一个男人在原地等你，陪你。我的心温暖而坚强！好在我在艺林，有很强的包容性支持体系。每次我觉得自己支持不住的时候，总会有人给我帮助，给我加油！
方案一:削弱。“草泥马”一出现，大家就不是天天关注了。集体环境团结的弱化在整个干预过程中起到了非常重要的作用，尤其是在前期看似无所作为的情况下，“草泥马”自动减少了很多。所以在这个环节中，环境和周围人的团结很重要。特别感谢芒果班的老师和家长的帮助。大家每天都给了我很多包容和支持！
过年的时候，每天在家里，有时候我会故意对着爷爷奶奶笑，说:草…泥…马。然后他就站在原地等爷爷奶奶来教育他。被教育后，他笑着说，我就不说了！
我和家里人商量过，大家都不理他。两天还好，但是过了三四天，家里就开始天天批评教育。没想到的是，妹妹对弟弟的行为非常关注。每天只要她一说，就立马跟我诉苦。那段时间，我左右为难。我不得不每天忽略我的故意行为，但我不能让我妹妹认为说这样的话是没问题的。所以，有时候，我会气得天天严厉批评，给他点后果。这种任性的处理方式不仅让我痛苦，还让这个“草泥马”被我们不正确的处理方式超级“胖”。
妈妈每天都能征服这个“草泥马”，就是因为她好学。看看她学到了多少关于行为干预的问题:
第二年回到译林做的第一件事就是解决“草泥马”。
所有的老师都会劝我们尽量不要用惩罚，但是如果非要用，一定要一次到位，没有第二次机会！否则就失去了意义，增加了孩子对惩罚的承受力，这是一件很可怕的事情。所以，一旦你决定使用惩罚，你必须迅速和准确！(此处不提倡暴力惩罚)
近一个月的行为记录，让我掌握了每天都会说“草泥马”的固定时间和地点。然后按照行为管理的三步干预法:预防、控制、教育。在行为问题即将出现的每一个瞬间，我都开始提前介入。
四月，我们全家去欧洲度假。在北京飞往巴黎的航班上，我们担心草泥马会“小题大做”！这个结果让我很高兴。我每天的表现都很好，全程都很配合，很乖！假期里，“草泥马”出了好几次。还好外国人听不懂中文，人家听了也没什么反应。是我们家的反应每天都在加强。他会在房间里时不时挑衅说几句话。但是很快，旅途中的许多新鲜有趣的事情渐渐让天天把“草泥马”忘得一干二净！
我听过几个行为管理的讲座。首先是去海口参加一个为期五天的行为管理培训。那次讲座对我来说意义重大。从一个对行为管理一无所知的新手妈妈，开始尝试用科学专业的方法干预日常问题行为。比较好的是用ABC记录日常行为，分析功能，制定行为干预方案，但其实当时还是外行！
数据收集有一个很大的好处，就是可以直观的看到孩子行为的时间、地点、状态，可以帮助我们分析孩子当时的动机是什么。
有时候一家人在一起吃饭，他会突然说:草泥马。然后开心的笑着等大家的反应。一开始我看穿了他行为背后的功能，只是为了吸引大家的注意力。
方案二:红利代币制。这一招是李国祥老师教给我的“狠招”。比如提前每天给十个代币，然后约定当天出现“草泥马”，这样在规定期限内划掉一个，保留五个代币，每天可以满足一个愿望！那段时间，我想尽一切办法让他坚强，找到他喜欢的东西。比如:玩iPad，吃肯德基，买彩票，看电影，去游乐园...真是绞尽脑汁！
这件事该从何说起？我第一次这么说是在去年9月，父亲在青岛陪了我们几天。有一次我突然天天说“草泥马”，我和我爸都觉得很意外。所以和大多数家长一样，我们以讲道理为主。接下来就这么说吧，开始威胁惩罚；当我们天天说好话，听话的时候，我和爸爸会及时强化他的好行为。就这样，“草泥马”暂时偃旗息鼓。
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