科普来了！自闭症严重程度的分类 <什么是自闭症>
甚至医生告诉家长“阿斯伯格不是自闭症，但阿斯伯格是人格障碍”。
有医学背景的BCBA还在美国爱荷华大学攻读博士学位。当我看到相关信息时，我立即联系了作者徐博士，他愿意和林一起转发这篇文章，让更多的家长看到。
自闭症的程度是根据孩子需要的支持和帮助来划分的。当然，症状的严重程度因所需帮助的多少而异。
这是必然的。可以说，国内很多儿科医生和儿科医生在诊断轻度甚至轻中度自闭症方面经验不足。
轻中重的划分只是一个范围，但即使在同一个范围内，每个自闭症孩子的表现也不会完全一样，所以以上三种情况也不会和你的孩子完全一样。
很难根据画面，故事的时序和逻辑因果，人物之间的关系去理解人物的表情和感情。从一个活动日程到下一个很难改变，我经常因为活动日程的改变而发脾气。
特别喜欢各种玩具车，喜欢整理玩具车，对其他活动兴趣不大。如果一个大人把他的玩具弄乱了，他会躲在衣柜里继续整理。时不时把手里拿的东西放在鼻子下闻闻。
行为障碍也很重要，自闭症也是。
几乎没有眼神交流，不关心周围人的情绪(被严重体罚过的孩子在父母生气时可能会表现出恐惧)，似乎总是沉浸在自己的世界里，长时间沉迷于少数物体或活动，频繁出现刻板重复的肢体行为。
以上三种情况对应不同的严重程度，希望能帮助你理解。
很多机构老师看到的往往是程度更严重的自闭症儿童，而很多轻度自闭症儿童在非自闭症儿童中。很多人(甚至家长)认为自己的孩子“难带”，却不知道自己是自闭症患者。
平时他妈妈跟他说话，他完全充耳不闻。当他和孩子们在一起时，他对他们完全不感兴趣。但是，如果妈妈说:“走吧，我们出去！”他会很快跑到门口去换鞋，因为他特别喜欢看汽车的纺车，他可以蹲在路边看很久。
今天，我们来谈谈如何判断自闭症的严重程度。
经常答非所问。和老师孩子说话的时候，很难注意到别人说什么，我总是说各种各样的恐龙。老师试图转移注意力和话题，但他仍然会回到他的恐龙话题。在常规的集体活动中，我会站起来独自逃跑。
要么是他想抓，但是抓不到，要么是抓到了，但是以一个奇怪的角度扔回来，所以你抓不到(他有交流的欲望，但是没有交流的技巧)。
曾经大V在一篇文章里说“99%的自闭症孩子生活不能自理”，某机构老师在知乎里说“自闭症孩子智商低”。
除了一个人得不到自己想要的东西，或者父母手里拿着一个自己很感兴趣的东西的时候，孩子会拉着父母的手去拿或者在父母面前哭，和周围的人(包括父母)几乎没有互动。
从这个例子也可以看出，不同的自闭症儿童有着相同的社会核心问题(无法顺利接球投球)，只是表现的严重程度和形式不同。其实这种差异也存在于狭隘的利益和僵化的行为中。
其实并不是这样的。
目光接触回避明显，很少发起共同注意(指给父母看东西)，但父母发起的共同注意可以短暂关注。喜欢和小朋友一起追，但是不知道怎么和你互动，特别是很少主动互动。有时候我能回应孩子发起的互动。
“孩子也知道怎么粘妈妈，所以肯定不是自闭症”。
“孩子有时候看人，所以不自闭”。
与人交流就像两个人一起打球。我把球扔给你，希望你能接住然后再扔回来，然后我再扔给你……一个循环。
从小到大，在语言、词汇方面没有发现明显的异常，在认知发展各方面也没有发现明显的问题。通常，我经常和我的父母交谈。幼儿园开始中班后，老师反映不能和小朋友一起玩，经常喜欢推着小朋友跑。
可能家长对今天的文章不太感兴趣，因为没有故事，没有话题。但是，你要知道，家长真的很需要这样的文章，尤其是老师。
与父母的对话通常是单向的。家长提问，可以回答，也可以听从指示。有时候喊一声名字就可以回应，但往往需要多喊几声。
谢谢你，许博士，并祝福每一位家长。
可以有不稳定的与家庭成员的基本交流，尤其是父母特别努力营造孩子喜欢的场景，使用夸张的表情(如躲猫猫、挠痒痒等。).
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