为什么自闭症儿童会「冷漠」？ [感统失调]
通过感知、认知和模仿，教会孩子多维度理解情绪，并用合适的语言和行为表达出来。久而久之，孩子会逐渐掌握如何应对别人的情绪。慢慢来，不要急于求成。
同时，他也可能没有接受过相关的训练，或者没有看过演示，也就是摔倒后别人还要去扶他，安慰他等等。，所以他们不知道看到这样的情况该如何反应。
然而，大量研究发现，患有自闭症谱系障碍(ASD)的儿童甚至成年患者的精神阅读能力明显较低，他们阅读或试图揣摩他人精神活动的能力非常弱，或者根本无法读懂对方的想法。
所以当亮亮看到他的弟弟哭泣时，他没有把他弟弟的悲伤和哭泣与需要安慰结合起来，这使他看起来漠不关心。
比如别人嘴巴朝下，眼睛里有泪花的时候，他就是“哭了，伤心了”。我们可以抱抱他，或者拍拍他的背安慰他。
大家一致认为不依赖家人，缺乏对他人的同情，无法理解他人的情绪。但这其实是对自闭症儿童的一大误解。
成年人更是如此，他们发展出了更复杂的精神阅读能力，比如伪装、欺诈、玩弄心思、“笑着藏刀”、做违心的事、回避和控制愤怒、奉承、勾心斗角、设计等等。其本质是心理理论或心理能力。
通过对表情的认知，让孩子学会通过解读别人的表情来判断对方的心情，通过情景练习，教会孩子对别人的表情做出相应的反应。
很多自闭症儿童都伴有不同程度的认知障碍，有的缺乏对颜色的认知，有的缺乏对物体的认知，有的缺乏对情绪、喜怒哀乐等主观感受的认知。
正常婴幼儿很早就会表现出解读对方(如母亲)心理活动的能力，如探索和理解母亲的眼神、表情、杂音、声调、动作等。，从而激发宝宝的模仿能力，发展相应的情绪和认知能力。
同时，在生活中，父母要经常传达和告诉孩子自己的真实感受是什么，这些感受如何命名，父母认同孩子做对一件事时的感受和样子，让孩子尽早知道父母的感受，告诉孩子我很开心，很自豪，很开心，很激动等等。
因此，为了提高自闭症儿童的心理能力，使他们有更丰富的情感表达，父母应该在日常生活中进行大量的训练。
所谓心理解读，又称心学，是指了解他人和自己的心理状态(如信念、意图、欲望等。)，然后解释或者预测别人的行为。想法包括他们头脑中所有的东西，比如感觉、信仰、需求、欲望等等。
最近，亮亮的母亲给我们留言说。
那么通过这种认识，我们就可以监控和调整自己的行为，从而做出恰当的社会表现。心理解释是影响社会交往的重要认知因素之一。
“我们家两个孩子，大宝，被确诊为自闭症。最近我们发现大宝特别冷漠，弟弟摔倒了就哭。他只是看着，他不会帮助。”
比如亮亮的弟弟摔倒哭了，而亮亮不知道摔倒会疼，所以弟弟会哭。他甚至不知道这种感觉被命名为“痛苦”。
而有些孩子根本不依赖母亲。看到自己的妈妈和看到别人差不多，也没有很好的跟随和关注自己的妈妈。
这就意味着，虽然有些情绪和反应不是孩子用正常的方式表达出来的，但并不代表他们真的没有。
此外，有研究者对自闭症儿童的注意偏向进行了研究，他们发现，与快乐和中性面孔相比，自闭症儿童对厌恶面孔存在过度的注意偏向。这种偏向主要表现在注意警觉性，然后会表现出明显的回避。
自闭症是一种谱系障碍。甚至在情感方面，他们的表现也不一样。比如有的孩子特别依赖妈妈，一会儿见不到妈妈就会焦虑，会哭。
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