视力的秘密:自闭症儿童在注意什么？ 《轻度自闭症》
训练孩子一步步主动指向物体，从指向附近的物体开始。
很多家长在干预初期都有这样的困扰:不知道孩子在关注什么，喜怒哀乐表达了什么体验。偶尔猜对了，得到了孩子短暂的关注。这就像得到了全世界一样令人兴奋，但我很快就陷入了苦恼。
主动指点对孩子的发展很重要。指向物体可以表达需求，减少问题行为和情绪的发生；可以体验分享的乐趣，指向自己没有接触过或者感兴趣的东西，吸引别人的注意力，达到分享经验和喜悦的效果。
③抓住生活中的机会进行训练。
③当孩子可以给你看东西的时候，可以要求眼神交流。当孩子给你看东西时，不要给予表扬或欣赏。停顿片刻。当孩子发现你不像往常一样给予表扬时，他们可能会看着你。孩子一旦看着你，会像往常一样表达赞美和喜悦。如果孩子一开始不看你，引导他，靠近孩子的视线。
①把孩子感兴趣的物品放到他们的视线里，但是他们拿不到。
③刚开始，孩子可能不会直接把物品放在你手里。你应该引导他把它们给你。一旦他给了你，马上帮他取出来。如果是玩具，就给他玩一会儿。如果是食物，给他一块。
2.每天创造共同关心的机会很重要，但不能只注重频率，更要注重质量。用社交奖励来激发孩子参与活动的动力，而不是为了得到一些物质上的强化。
一开始孩子的手势肯定是不规则的，没关系。让他知道必要的时候可以伸手去满足需要，逐渐规范自己的动作，最终形成主动指向物体的行为。
这种活动可以在生活中的任何时候进行，比如吃饭、玩玩具和洗澡.....................................................................................................................................................时间长了，如果孩子再需要帮助，他会直接把货给你。
在之前的文章《99%的家长都学会了！在家解决自闭症孩子不会分享的难题》中，我们为大家介绍了有关共同注意与如何训练响应性共同注意的内容。
①孩子拿着东西的时候，对孩子说:你能给我看看吗？等孩子把货递给你，用期待的眼神看着孩子。但是不要拿这个物品，因为你的目的是引导孩子拿给你看，不要让孩子丢了。
强化应该是社会性的，以防止儿童只是为了获得强化而配合干预。
主动注意的训练也可以分为三个阶段。
①准备一件孩子感兴趣的物品，放在孩子很难打开的透明包装里，让孩子看得见却得不到想要的东西。
共同注意力是指通过与他人进行目光接触、目光追随、手势和指点来分享所看到的物体或事件的活动和能力。共同注意被认为是儿童之间最早的交流形式之一，是儿童早期社会认知发展中的一种协调注意能力。共同注意一般分为主动共同注意和反应性共同注意。
②当孩子把这个物品放在手里却拿不到的时候，你可以说:给我，我来帮你！向孩子伸出手。
④逐渐隐藏你的帮助，但总是用文字来提示。
1.做好维护和推广工作。当孩子逐渐开始掌握共同注意的技能时，不要忽视前技能的练习。即使孩子已经掌握了共同注意的每个阶段的要求，也要在生活中经常练习，避免褪色。注重概括，在生活中线索少，层次结构低的环境中进行概括。
不是孩子不想和你分享，而是他还没学会怎么让你知道。
②假设是汽车玩具。当孩子想伸手拿车的时候，你马上说:你要车吗？让我为你得到它。然后马上把车给孩子，说，给你！
3.越来越重视父母和兄弟姐妹的干预，可以加强概括。但是要注意介入的忠诚度和持续性。干预是一个严格而漫长的过程，不能得过且过，更不能三天打鱼两天晒网。
分三个阶段一步一步来。当自闭症儿童有反应性共同注意时，就可以开始干预积极的共同注意。今天继续和大家分享如何训练主动性，互相注意以及训练时需要注意的一些问题。
教孩子送货是培养主动性和共同注意力的必要技能。孩子们学习传递物品，为展示和分享物品打下基础。
- 发表评论
-
- 最新评论 进入详细评论页>>
热点内容
- 中国自闭症网
致力于打造中国自闭症门户网站 - 如果您有合作需求
请微信扫描下方二维码添加好友 -
