没有口语的自闭症儿童学习阅读的五个技巧。 {自闭症孩子}
具有打字功能的自动发音装置是另一种可以帮助发展阅读能力的强大装置。DiStefano博士曾与语言能力很差的儿童接触过。这个孩子正在看DiStefano博士在这个设备上输入单词，也开始模仿DiStefano博士打字。一旦孩子能表现出自己会打字，他们就有机会成为越来越独立的阅读者。
DiStefano博士特别鼓励父母教他们的孩子手语，尤其是那些与安全相关的手语。了解标志非常重要，尤其是与安全相关的标志。我们走在小区里，自然会教孩子识别标志。理解标志是很重要的，它可以帮助孩子们识别他们的家在哪里。安全相关的标志也可以教孩子们避免危险的情况。
首先，我们需要给孩子读书，不管他们能不能理解。好在这里有很多训练阅读能力的方法，不需要发音。最后，我想告诉你。父母花时间陪孩子读书是非常非常重要的。
但是DiStefano博士并没有深入研究语言能力最低的儿童的阅读能力，即读写能力。因此，无法知道有多少不会说话的自闭症儿童和语言能力最低的儿童能够学会阅读。许多家长和专家说，一些会阅读的孩子不会说话，因此DiStefano博士怀疑这可能是可行的。
给孩子读书的时候，找机会和孩子进行非语言的互动，边读边用手指指出他们读过的内容。然后，让孩子也这样做，适当的时候让他们帮忙翻书，给他们一些道具，让他们玩故事情节或者轮流模仿故事中主角做的事情。这些互动可以帮助你的孩子参与阅读。
很多人误认为不会说话的自闭症儿童没有阅读能力，这已经被证明是一种谬误。DiStefano博士以前做过一些关于语言能力最低的儿童如何设计有效阅读计划的研究。结果表明，所有参与实验的儿童的故事理解能力和参与能力都有所提高。
DiStefano博士在工作中遇到过几个自闭症儿童，他们的语言能力最低，根本不会说话，但他们可以阅读。他们阅读的方式多种多样:他们可以像成年人一样将图片与单词匹配，打字，并用手指指着他们正在阅读的句子。
令DiStefano博士惊讶的是，这些自闭症儿童中的许多人似乎能够自己找出如何阅读，因为没有人教他们如何阅读。
给孩子读书可以鼓励他们掌握发音和阅读能力。其中一个最有效的建议是，通过这本书的讨论，分享阅读可以让家长和孩子交流思想。那些语言能力低的孩子虽然不能和父母进行言语互动，但是可以通过非言语的方式进行交流。另外，可以鼓励孩子参与阅读故事。他/她可以通过道具扮演角色，指出例子并画图展示。
即使孩子们现在不能自己打字或拼写，他们也可以看着父母在设备上打字，并向孩子解释我们在做什么。也许他们可以发现孩子们也可以在这样的设备上打字。
在教语言能力最低的儿童阅读时，一个最重要的挑战是，传统的教学方法严重依赖口语，因为口语很容易唤起过去的记忆。学习阅读通常需要通过声音来完成。老师让孩子们读出每个单词的发音，然后这些孩子学习如何将这些发音组合成单词。但是对于语言能力很小，根本不会说话的自闭症儿童来说，是非常困难的。
DiStefano博士的自闭症转化科学研究领域涵盖识别语言水平最低的自闭症儿童的语言相关大脑活动类型，致力于为有需要的儿童指出有用的个性化治疗和教育方案。
如果熟悉辅助装置，可以提高剧情发展。设置故事图形先展示图片再展示文字，可以帮助孩子理解插图和行为的单词和句子。当孩子对单词有了更深的理解，能够阅读更多的单词时，就可以在阅读过程中逐渐减少图标的出现。一旦孩子完全适应了纯文字阅读，就完全可以不用这些图片了。
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