增长见识！自闭症儿童的精细动作其实与此有关。... 《感觉统合失调》-中国自闭症网

不过，不用太担心！通过有针对性的精细动作训练，可以提高他们对事物的感知和认知，有利于提高他们的思维能力。让我们来看看精细动作对自闭症儿童认知能力的帮助:

精细动作对于自闭症儿童的认知发展尤为重要。要有意识地为不同发育阶段的孩子创造条件，让他们进行精细动作训练，提高他们的手的灵活性和手眼协调能力，从而促进他们思维能力的进一步发展。

手部动作与个体大脑皮层认知能力的发展密切相关。身体的发育在一定程度上意味着认知的发育程度，而认知又与我们的感知和运动系统紧密相连。先天条件作用是促进儿童精细动作发展的主要来源，如抓握和释放能力。随着孩子年龄的增长，大脑逐渐成熟，抓放能力从原始的“抓”“放”动作转变为握笔书写能力。在3-6岁的学龄前时期，手的“操作技能”已经进入快速发展阶段，如手的灵巧性、手眼协调性等。

比如线描练习:刚开始，孩子经常拿不动笔。家长首先要教会孩子正确的握笔姿势，鼓励孩子用笔在纸上乱涂乱画，克服孩子对写字画画的恐惧，然后进一步教会孩子画点、线、图形。

工具能力:开关容器，使用文具，模仿线条，折纸，使用剪刀。

精细动作是指手和手指小肌肉的运动，需要个体有意识的参与。通过协调手和手指的肌肉，控制肌肉的力量，在感官的配合下完成特定的动作。包括:

根据研究[1]，4-8岁是儿童生理快速发育的阶段。此时儿童神经细胞的髓鞘化已经基本完成，这也提示儿童的运动能力与认知的关系在3-6岁时已经建立。如果孩子的动作协调困难，就很难顺利执行认知任务，比如不能独立使用学习工具，学习记忆能力差，对孩子的学习会产生负面影响。而精于精细动作的孩子可以自由灵活地使用学习工具，打理日常生活，轻松学习，可以让孩子感到自信和舒适，有助于提高精神愉悦。