回顾|星宝性教育:私处教学 <自闭症康复>
通过日常的隐私互动，以身作则尊重彼此的家庭成员隐私权，孩子会逐渐获得一个朦胧的隐私概念。在儿童的性心理发展过程中，互动学习与性心理发展相互促进，有助于儿童在未来充分理解整个关于隐私的社会文化规范。对孩子进行早期教育，还会帮助孩子更早地思考社会文化规范的意义和局限性，培养批判性思维，有助于孩子的心智发展。同时，不要忘记，当你对孩子进行这些主题的教育时，你作为家长，也在不断地学习和整合自己的知识和经验，这更有利于你对社会文化的思考，增强你的批判性思维能力。
制作/选择简单的工具作为遮盖私处的活动工具。建议把它们做成衣服的样子。你可以同时做裤子和裙子，但是我希望你不要把衣服和性别捆绑在一起(比如只教孩子在互动的时候把裤子穿在男生身上，裙子穿在女生身上)。
相关性教学:教授生殖器官的三大功能——排泄、生殖和快感。
他们共同的教学目标是通过游戏让孩子理解隐私的概念和隐私空间的意义。
教授相同和不同的身体，与衣服互动:性别平等教育，安全教育。
至于用正确的名字代替孩子的用词的原因，比如用“阴茎”代替“阴茎”，正如我在讲座中所说，我想再次向所有看了这里推文的家长说明:目前性教育已经进入实施阶段，未来孩子在学校会接触到进一步的性教育，所以老师们必然会使用科学的名字。如果在教孩子的时候，因为自己的心理障碍，不给孩子了解性教育基本知识的权利，孩子的未来会更好。我见过很多家长觉得没必要，因为后者并不妨碍孩子了解这些身体器官。其实大多数人想的是——在性羞耻的文化中，如果我们在外面教孩子说这些话，我们该怎么办？首先，因为你的担心而剥夺孩子对知识的知情权，是一种忽视孩子主体性的家长式行为；其次，问这种问题的家长，似乎并不担心孩子同时在外面说其他的话，而是我们用平常心和同样认真的态度教孩子所有的身体部位。为什么我们担心孩子只说生殖器官而不说其他部位？相反，孩子会特别好奇，或者从你不知道的其他情境中获取这些知识，甚至是扭曲的“知识”，通过掩盖和不必要的强调。
这项活动的教学目标是:能够准确而冷静地向孩子指出身体的各个部位——包括私处——并告诉他们正确的名称；通过互动让孩子了解一些基本的性教育知识，让孩子知道“身体私处需要遮盖”等社会文化规范。
比如像这样(上图)或者像这样(下图)，更推荐使用上图更真实的形式。孩子不会有大人先入为主的性羞耻感，有利于ta认知性教育的基础知识。
快感:结合隐私触感。
经过一段时间的基本身体辨识后，可以介入更具体的私处教学，以玩偶和绘本为辅助。
8月28日，康普瑞奇儿童成长中心举办了第五期星宝性教育讲座——在此次活动中，老师们准备了四个实用的互动游戏式教学活动，包括一个大活动(活动1)和三个小活动(活动2-4)。家长和孩子可以通过互动了解和学习身体隐私部位和空间的隐私概念。
下面推荐与活动1相关的三性教育绘本:《啊！屁股，乳房的故事，阴茎的故事。
这些都是6岁前性教育可以实施的基本课题。
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