给家长的小贴士|孩子成长的秘密——语言发展的规律 {自闭症}
了解了儿童语言发展的规律后，就可以知道，要达到我们的预期，还得一步步积累。我们在抱有很高期望的同时，也要遵循他们的学习规律，选择他们的学习目标。
今天，让我们从不同的角度来了解一下儿童的语言发展，看看是否会对我们有所启发。
从表2中我们可以知道，语言是为了社会交际而产生和发展的，我们的目标是希望孩子能够参与社会活动。所以，仅仅“说”是不够的，还要结合社会训练，帮助孩子在社会环境中展现语言能力。
比如解决简单的实际问题或者复杂的科学问题。
比如孩子晚上放学会通过微信跟妈妈说要吃炸鸡。
通过比较儿童实际语言年龄与生理年龄的差距，判断儿童语言发育是否属于正常范围，是临床诊断和干预的基础(张)，2019）。
最后，孩子可以进行逻辑思维，通过语言解决问题(语言解决问题)。很多家长为孩子进步慢而焦虑，有的甚至把情绪发泄在孩子身上。虽然家长有这种感觉可以理解，但对孩子的语言发展并无益处。
随着儿童语言能力的进一步提高，儿童开始使用文字进行阅读(读者)和写作(作者)，这大大扩展了他们的学习范围和他们影响他人的能力。
因此，从ABA的角度来看，孩子的语言学习不是简单的“理解和表达”，更重要的是学会通过语言与他人互动，影响他人以满足自己的需求，接受他人的影响以满足自己的需求。
不知道孩子的发展阶段，也不知道如何下手。
应用行为分析(ABA)更关注语言(行为)的功能以及儿童与他人的互动。
简单来说，刚出生的宝宝什么都不懂(前听者)，完全依赖大人的照顾。慢慢地，孩子开始学会倾听别人(倾听者)和表达自己(说话者)。在语言交流的过程中，儿童与周围的人互动，通过他人满足自己的需求。
有学者倾向于将语言发展分为九个里程碑，这样不仅能提高孩子的语言能力，还能进一步融入社会。
如表1语言发展里程碑所示，一般的语言训练更注重孩子自身的语言能力，包括语素、语法、语义和语用。既强调孩子发音的清晰，又强调语言理解(语言接受)和表达(语言表达)。
比如让妈妈做饭填饱肚子，让爸爸给自己买玩具玩；或者听妈妈的话，帮妈妈做家务，满足别人的需求。
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