孩子也可以模仿，张大嘴巴，让声带振动，发出“啊(a)……扑(p)”的声音，会让难度更大，距离更远。(也可以吹口琴、口哨、纸、气球、热水等。)

15.教孩子分辨不同的味道。蒙住孩子们的眼睛，给他们不同的水果，比如苹果。让孩子觉得苹果是圆的，有柄，让他们咬。问孩子是甜的还是苦的？通过点头表示甜、摇头表示苦、边吃边训练发音、甜、苦等方式，让孩子展示自己的动作。，逐渐举一反三，让孩子学会酸、咸、辣的食物。

21.训练孩子对动词的理解。最好是在游戏中玩，比如和小朋友玩有趣的游戏，玩水玩沙。家里放一大盆水，里面装着孩子平时喜欢的玩具，比如小塑料瓶或者用过的化妆品瓶，小塑料玩具等。让孩子把大瓶子里的水倒进小瓶子里，然后把你喜欢的各种塑料珠子放进瓶子里，让孩子观察。像“pour”和“put”这样的动词应该突出显示。一方面，让孩子明白；另一方面，让孩子按指示做，同时练习发音。你所做的会给物质强化。以后动词的内容可以随着孩子认知水平的提高而增加。

儿歌:眼睛在哪里？眼睛在这里，用手指出来。嘴在哪里？这是你的嘴，伸出你的手指。耳朵在哪里？耳朵在这里，伸出你的手指。鼻子在哪里？鼻子在这里，伸出手指。

让孩子观察你捂住嘴用鼻子呼吸，用鼻子发出“嗯”的声音，模拟动物的声音，比如老牛的叫声。

13.单音训练要注重生活情境和生活常识，让孩子在学习中尽可能加深对语言的理解。模仿“喝”和“吃”，同时一定要补充杯子和水，或者吃的食物。一边吃，一边做嘴型模仿和动作提示。一旦对简单的指令有了理解和认识，有了发音的欲望，就可以跟着模仿，把掌握的感性认识转移到画面中的抽象理解上来。

9.单词训练。第一，要注重名词训练，而且必须是孩子看得见摸得着的东西。比如，如果孩子能边指边认，就不用担心发音问题。比如教孩子识别家庭成员，可以是照片中的家庭成员，比如父亲、母亲、爷爷、奶奶等。，然后再后来识别常见的生活用品，如电视、钟表、桌子、椅子等。只要孩子指向正确，就必须奖励给他们食物或语言。

12.在模仿发音的过程中，当孩子发出无意义的声音时，你可以模仿他。你应该在语调、语调和语速上与你的孩子保持一致。这会让他觉得很开心，并注意到你的口型。让孩子多听几次他发出的声音，慢慢注意他是怎么发出这些声音的。

1.当孩子缺乏眼神交流，无法关注你的时候，你教什么都没用。我们需要先教会孩子们互相看对方。当你和孩子面对面坐着时，你可以戴上不同的面具来吸引孩子的注意力。开始的时候，可以是一瞬间的凝视。只要孩子看着你，就会加强。这样会刺激孩子逐渐盯着你看的时间，利用这种训练为语言练习打下基础。

E.噘嘴吹气，模仿火车“呜呜- u”的声音。

27.简单句训练。儿童二字训练突破后，会在原有基础上逐步加入连词和助词、形容词、介词等，形成简单句，特别注重孩子在日常生活中的所见所闻，强调孩子对句子的理解和表达。

26.学会提出简单的要求。比如大家围坐在桌子边吃饭，每个人面前都有一个杯子。大家按顺序选择自己想要的饮料，让孩子用语言选择喝可乐还是矿泉水？是否放冰块等。如果孩子会用手指，但不会说话，就不要给。在满足它之前，他必须用语言表达它。创设一定的情境，让孩子学会等待。

对于不回答或者根本不看的孩子，用双手托起孩子的脸颊看你。这样反复多次，每次几秒钟，逐渐延长到几分钟。在身体的帮助下，随着反复训练，距离可以延长，比如隔一个房间或者户外等。如果孩子10次有8次反应，就会逐渐减少强化的出现，但第二天或每隔2-3天就会重复。

31.教孩子一天的生活起床:叫醒孩子后，告诉他今天是非常美好的一天。只穿一件外套。把外套和裤子给孩子，让他自己穿，告诉他扣好扣子，然后让他拿袜子穿上。一边穿衣服，一边问孩子这件外套是什么颜色。上面有什么图案？洗脸:洗脸前，先去卫生间帮孩子打理，然后教他按照不同的程序刷牙洗脸。吃饭前，摆好桌椅，让他从柜子里拿出筷子和碗，按人口数摆好。吃饭的时候，让孩子识别不同的食物，让他选择食物，比如“我吃面包不吃馒头”。

D.把孩子的衣服放在旁边，一边指着衣服一边发出“我”的声音。将上下牙齿轻轻分开一条小缝，用舌尖抵住牙齿，或者教孩子认识数字“1”。

10.声乐训练。练习发声时，可以借助实物图片吸引孩子的注意力。先在脸上做个示范，用右手拇指、食指、中指按在下巴的前下方，然后让孩子看着你的嘴说“A-”。刚开始声音可能不够准确，但是不要着急，时间要控制在1-2分钟，还要加强。尤其是孩子发出声音的时候，要用语言和动作的暗示来强化，比如告诉孩子“是！”“真好！”“妈妈亲亲！”“抱抱”等等。

32.学会打招呼。教孩子礼貌语言，可以从自己的家人做起。父母下班回家，他们会主动跟孩子打招呼，也会教孩子问父母好不好。如果不小心碰到小孩，要主动说“对不起”。有客人来家里，教孩子叫阿姨，叔叔等。，并在客人离开时主动说“再见”。

17.重叠的训练。分别准备一张父亲和母亲的照片，让孩子与父亲或母亲面对面，逗他看着父亲或母亲的脸，把嘴唇压在一起，然后发辅音“B”或“M”，再加上“A”的音，分别组成父亲或母亲。反复练习，快速连续朗读，正确朗读时亲吻爱抚孩子。

20.训练孩子的反应，大部分都是自闭。孩子叫其名字没反应，我们可观察孩子平时的兴趣爱好，有的孩子爱吃糖，叫他名字前先告诉他“我这儿有糖”再叫他，等他回答“哎”再去满足，这样往返训练多次，可能中间训练5次有一次没糖，但他这次过来，同时答应“哎”，可以换成是他感兴趣的玩具，再以后喊他过来以后，给他提一个小小的要求，如让他看着你的脸，回答“哎”然后再给他吃糖。

3.训练孩子辨别声音的能力。首先，练习让孩子能听出你妈妈的声音。当你叫孩子的名字时，让他有所反应。首先，靠近一点，确保他能看到你。叫孩子的名字，让他回答“嘿”。如果他不回答，就让他看你的脸。只要孩子同意或者看着你，就给他鼓励(食物或者亲吻)。

34.让孩子在游戏中学会与人交往。比如在游戏中，教孩子认识同伴，并说出他们的名字。比如组织孩子围成一圈坐在自己的椅子上，孩子传球，说出自己的名字，更好地认识其他孩子。这样有规律的游戏可以引导孩子互相交流，促进沟通。

18.孩子学会一些单音节之后，就要不断巩固这些掌握的音节。同时，也要协助孩子用简单的动作，比如用眼神或手指来表达他的要求。如果他想做什么或者想要什么，就需要配合手势语言。孩子问的时候是练习发音的好机会。要不要用孩子已经掌握的音节来问孩子要不要？是这个还是那个？孩子发音后，满足孩子的要求。

7.模仿生活中能听到的各种声音，如汽车喇叭声、火车喇叭声、鼓声、上课铃声、雨中打雷声、风声、哭声、笑声或各种动物的叫声等。你可以把这些不同的声音录下来，让孩子多听、多学、多练。

33.训练孩子学会阅读简单的绘本，复述主要内容。可以先给孩子讲几遍，然后让孩子看一本书进行简要复述。后来在复述的时候会变成他自己的语言，然后你可以加很多修饰语。

29.用动作适当的儿歌游戏，帮助记忆，增加兴趣。刚开始的时候节奏要慢一些。用恰当的表情、语调和动作，让孩子多听几遍，才逐渐模仿，一起唱。

6.简单发音:与孩子面对面，手里拿着孩子爱吃的食物，让孩子观察你张嘴发“A”音。观察你用牙齿咬住上下嘴唇，露齿噘嘴，用手拍打两边脸颊，发出拍打的声音。

9.自我欣赏和模仿发音训练。把训练者的声音和孩子的模仿声音录下来，让孩子多听。这个熟悉的声音对孩子来说听起来很亲切。你也会很高兴听到自己的声音。当你教孩子模仿自己的嘴型时，他们会更加好奇，也更愿意关注别人的嘴型。

5.发音训练:给孩子创造一些场景，可以在游戏中刺激他们大声笑或者逗他们开心，故意让他们不开心或者大声哭发出声音。也可以有意识地让孩子在大人说话的时候触摸我们的声带，让他们感受我们发音时的声带振动，做一些夸张的动作。

16.提高孩子的触觉能力。通过触摸不同的物体，他们可以知道和理解物体的特征和名称。例如，如果几个不同的物品放在一个口袋里，孩子可以通过感觉区分不同的物品，并逐渐发出不同的音节。当他想在户外玩的时候，一边是爸爸，一边是妈妈，让孩子选择并发出一个单音，并做出相应的动作，比如牵着爸爸的手发“爸爸”的音，把他拉出户外的方向，这说明孩子已经掌握了相关的单音。

22.训练孩子对动宾短语的理解和对发音的模仿。一定要在日常生活中进行训练和强化。如果孩子想喝水，一定要训练他的发音。只要孩子模仿“喝水”，一定要给他喝水。记住，一次不要吃太多。当孩子酒后需要更多的时候，又是一个强化语言的机会。

23.让孩子选择答案，比如一边是爸爸、妈妈和孩子的照片，另一边是一本书、一把梳子和一个球。比如父亲看书，母亲梳头，孩子玩球。三项之间没有联系，但孩子可以从不同方面进行选择，不断扩大知识面，提高语言组合能力。

28.做完所有事情后，留下孩子选择的视频或照片，这样以后可以给孩子看自己的视频和照片，回忆自己有意义的一天生活，帮助孩子提高语言表达能力。

B.洗手歌:水清清澈，洗干净你的小手为了卫生，伸出你的手看看谁最干净。你可以边听音乐边跟着移动和哼唱来促进孩子的语言。

8.游戏互动。儿歌刺激语言，同时辅以动作，如“小老鼠去灯台，偷油吃，不下来，叽里咕噜滚下来”，让孩子在和谐愉快的氛围中学习，玩一些挠痒痒、老鹰抓小鸡等游戏。，提高孩子练习的兴趣，更愿意进行语言训练。

让孩子边做动作边搭配单词，比如喝水找杯子，写字找纸笔，切西瓜找刀子，让孩子不仅会做动作，还会搭配名词，会做动宾短语，还可以进行提问训练，比如问孩子“你喝水是为了什么？”切西瓜用的是什么？用什么写？"让孩子们一个一个回答，然后依次问:"杯子是干什么用的？刀子或钢笔是干什么用的？“让孩子学会理解，加深记忆表达。

25.不断拓展形容词的理解和表达，如教孩子认识大小、数目、长短、高低、胖瘦等。，如:结对练习。对于大和小的概念，两者可以形成鲜明的对比，比如给孩子一个大篮球，妈妈拿着一个小球，两者放在一起比较，告诉孩子哪个大，哪个小。再拿两个苹果，一大一小，让孩子选择大的还是小的。给孩子娃哈哈，一个大瓶一个小瓶，让孩子拿大瓶给妈妈，小瓶自己留着。简而言之，两者之间必须有明显的差距，才能区分开来。

4.呼吸练习:点一支蜡烛，放在孩子面前。一开始，让孩子模仿大人吹气的动作。让蜡烛靠近孩子，大约20厘米。他用力吹的时候，有些声带可能会混在一起。给予及时的肯定，做出夸张的动作。

35.增进交流的游戏:a .找朋友:找朋友，找朋友，找好朋友，敬礼，握手。你是我的好朋友。

刚开始练习的时候，这些练习每次不要太长，可以在游戏中进行，让气氛轻松愉快，有援军，不要急于求成。

30.和孩子一起玩“过家家”。如:角色分工，让孩子给爸爸妈妈和家人分食物，给爸爸妈妈上课，让孩子扮演老师、医生、售货员、售票员等不同的角色。，让孩子学会参与游戏，分享快乐，观察别人的表情，体验生活，寻求帮助，不断丰富自己的词汇。

A.张嘴发“A-”和“A”，然后转个弯，加上“阿姨”发“阿姨”的音。

在游戏互动中，加深孩子的记忆，用卡片把六个不同的元音贴在墙上，指着认，和孩子互动，让孩子模仿。

选择:从三个常用物品中选择一个，并说出正确的名称，尽量给孩子营造情境氛围。比如要带孩子出门，拿出三样东西让孩子选择，一个是毛巾，一个是枕头，一个是鞋子，这样孩子出门可以选择用什么？如果孩子选择正确，能准确叫出名字，说明孩子已经和外出建立了联系，以后会多做选择，提高孩子的认知水平和语言表达能力。

F.嘴巴一直撅着，往外送气，让嘴巴逐渐变小。发出小鱼的“鱼U”的声音，让孩子边看小鱼在鱼缸里游，边发这个音。

14.知道自己和别人的五官名称，知道洗脸过程中使用的物品。每天洗脸时，先带上必要的用具，打开水龙头，让孩子感受水是热的还是冷的还是温的，双手搓在一起，用水冲洗，让孩子逐渐理解指令，做出相应的动作。最后用毛巾擦干，照照镜子，看看自己洗干净的脸。这时候可以让孩子一边指着实物发音，一边指着五官发音，每天都会巩固强化。

24.方位词训练。让孩子说出不同人物和物体的不同单词，比如地上的宝宝鞋，书架上爸爸的书。后来会抽象成书，比如绘本里的苹果是在树上还是在地上。这时候就不要过分强调语调，句式倒装句等等。

C.给孩子们看看。张大嘴巴，下颌向下，手指放在上下牙齿之间，模仿大白鹅“E”的叫声。

2.铃儿响叮当:准备几个彩色的氢气球，每个气球下面系一个小铃铛，用彩色丝线系其中一个，系在孩子的手腕或脚踝上。轻轻触摸气球，它就会左右摇摆，发出叮当声。彩色气球的视觉刺激和铃铛的听觉刺激很容易吸引孩子的注意力，兴奋的孩子更容易发音。

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