你会惩罚孩子们吗？什么样的管理方法对自闭症儿童有效？ <自闭症音乐疗法>
多年来，关于惩罚的研究非常少，尤其是当受害者是儿童时。研究者很难知道“以恶制恶”的惩罚措施会给孩子和实施惩罚的人带来什么样的负面影响和打击，会导致什么样的长期后果。所以实验研究从根本上来说是缺乏设计依据的。
总之，惩罚在某些情况下可能会有短期效果，但除非绝对必要，否则绝不应该作为首选，比如孩子的行为已经严重威胁到了自己和他人的安全。
此外，Boonen等学者认为，对于自闭症儿童，最适合父母的是一种独特的“ASD特殊控制和管理模式”1，主要包括积极给予儿童能够适当促进ASD儿童健康发展的信息输入，并根据儿童的兴趣、社会交往和注意力特点，使用复杂的方法更有效地向儿童传递知识和信息以及成人的想法。此外，还需要对自闭症儿童的生活和学习环境进行特殊的调整。你应该能注意到，惩罚作为“负面控制”的含量很低。
第二，惩罚这种消极的教育做法，对错误行为的纠正效果永远不会比积极的支持和鼓励更高。
一般来说，惩罚有两种。简单来说，一种是打击监禁、殴打或责骂等不良行为。另一种是剥夺，禁止行为人得到他本可以得到的东西，比如喜欢的零食或者去喜欢的地方等。在行为发生后。
孩子的任何行为，无论是正当的还是不可接受的，都只是在以合理或不合理的方式寻求自己合理需求的实现。当我们一味地用惩罚来压制他们的行为，而不是和他们一起去探索和发展一种好的方式来满足他们自己的思想和想法，那么孩子的正当需求就永远得不到重视和承诺，他们成长的源泉就可能枯竭。对于自闭症儿童来说尤其如此，他们的交流和表达普遍受到限制，他们需要成年人给予理解、宽容和特别的指导。
第三，如果，出于某种原因，孩子的所有照顾者——父母、老师、治疗师、医生等。——同意惩罚可以尝试，那么必须事先对孩子进行“惩罚评估”，合理确定惩罚对象，做到有的放矢；确定高效合理的处罚方式和力度，确保处罚快速生效，尽快撤销处罚；同时，我们应该密切跟踪惩罚对孩子的不良影响。
因此，结合迄今为止惩罚的研究现状，他们得出的结论是，任何媒体或专业著作，无论是宣称“专家一致认为惩罚无效且不符合伦理”，还是宣称“专家一致认为惩罚不仅有效而且不违反伦理”，都缺乏充分的依据。
当然，在所有针对孩子的惩罚形式中，体罚似乎是医学界和教育界普遍反对的。里德和洛维特(2008)调查了应用行为分析协会的500名成员对人们日常生活中普遍存在的各种惩罚措施的看法。他们发现，人们对惩罚的态度差异很大，惩罚的合理性和有效性并没有确定。
但有三个观点是这500位参与态度调查的ABA专业人士高度认同的。
学校里一般都有惩罚的成分，尤其是一些流行多年的做法，比如扣分、被罚出门、行为契约等。在家庭育儿的常用方法中，对孩子的惩罚被认为和其他激烈的“管教”方法一样，是父母对孩子进行“消极控制”的一种方式。“积极控制”指的是口头表扬和物质奖励，向孩子解释规则并和孩子一起遵守规则，等等。
第一，用负面后果来惩罚错误的行为，比起用正反馈、表扬、奖励或鼓励来改善好的行为，给对方带来明显更大的负面刺激。
惩罚通常被定义为在不良行为发生后给予行为人的一种反馈。对于行为的发起者来说，这往往是不想要的后果，希望他以后不要再做这种行为。
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