绘本和课文，一定要让孩子大声读出来！ [自闭症音乐疗法]
朗读的原理是单词通过视觉神经传到大脑，大脑命令嘴巴把单词读出来。耳朵听到声音后，通过听觉神经传递到大脑。大脑通过把看到的文字和听到的声音结合起来判断对错，从而形成一个完整的封闭过程。即眼睛感知文字，耳朵识别声音，同时到达大脑皮层，留下连贯、系统、一致的语言痕迹。这样的痕迹在大脑中留下越多，大脑对语言表达的反应就会越灵敏、快速、准确。
因为朗读是一个感觉器官和思维器官共同作用的过程。
有句话叫阅读能力就是阅读能力！我很赞同这个观点。的确，在长期的反复阅读过程中，孩子会逐渐认识到单词的内涵，分析、判断和理解的能力也会在不知不觉中形成和提高。
这是我八年来系统教家人“低重码”阅读的最深体会之一。
比如有一次我带孩子看课外范文，碰到一个成语叫“瞪眼”。我问她什么意思，她脱口而出“睁大你的眼睛”，这个理解和原意很接近。这个成语平时几乎没有接触，孩子第一时间就能反映出比较接近的意思，证明她对一些词语的理解已经形成了一种直觉。
反复朗读，这样声音进入大脑后会逐渐产生形象、画面感，会促使孩子学会利用声音的起伏、节奏的快慢、音调的变化，用文字表达喜怒哀乐等各种情绪，从而加深孩子对故事的理解。所以“一本书读百遍，意义不言而喻”和“一本书读百遍也不腻”这句古话是有道理的。
第一，很多封闭的孩子自制力弱，注意力不集中。默读和浏览容易分心。朗读是一个完整的动嘴、动眼、动脑的封闭过程。经常大声朗读会使孩子的思维器官和感觉器官高度协调，可以帮助孩子提高注意力和有效思考时间。
与此同时，在她的积极表达中，描述性修饰语也越来越多。许多陈述都是从书面语中“嫁接”而来，用在适当的地方。很多时候，我们觉得她说话咬文嚼字，看起来很有学问。
所以，很长一段时间，我一直建议大家放下手头的一切，每天花十几分钟的时间，和孩子一起读书，让孩子大声读给你听，长期坚持。
第二，低级的封闭宝宝，他们的思维主要是形象思维。这种思维结构和特点决定了他们的学习方法不是靠分析判断，而是靠直接经验。朗读是直接体验语言的最基本方式。
与口语相比，书面语更难懂，更难懂。孩子能听懂日常生活中更深更难的单词和相对简单的对话，更不用说了。
另外，你看到的明显变化是，你会发现孩子说话的声音一天比一天大，一天比一天自信。因为她能准确表达自己的愿望和需求，当然是自信大胆！
比如她看到漂亮的蛋糕会说“这是有花图案的蛋糕”，这是我写给她的日记里的一句话。她看到拼图上的花草，就会说“这里有绿叶，有美丽的花朵”。其中，“绿叶”和“美丽的花朵”是经常出现在课外读物中的短语。犯了错，我盯着她看，她会立马说“妈妈生气了，妈妈对不起”。这也是她从各种小文章中集结出来的句子。
第三，在反复朗读的过程中，孩子会掌握准确用词的方法。无论何时需要，那些单词、句子、段落等等。印在脑子里的会凭直觉冲出来。
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