星子对指令无动于衷？教你一个突破“指令壁垒”的好方法！ [高功能自闭症]
过了一会儿，菜做好了，星星妈妈喊:“把小火车放到玩具盒里，准备洗手吃饭”，星星没有回应。于是邢妈妈说:“星星，别玩玩具了，去洗手吃饭吧。一会儿我们可能会出去走走。”“你听见我说话了吗？马上去洗手，不然你妈妈会生气的。”妈妈在这里说了很多话，星星就是没有反应，好像打开了自动屏蔽功能。
听指令和完成指令是儿童认知和社会性发展的一个学习过程。在这个过程中，我们的父母要时刻思考。为什么小孩子听不懂？是不是我的指令太难表达清楚，所以孩子不理解？这样及时的思考和调整，可以更好的帮助家长改变“孩子不懂，家长哭两行”的局面。
妈妈没办法，只能说:“去洗手吧”。但这时候，明星们反应过来，乖乖地洗手了。星星妈妈说:“吃吧，”星星乖乖地照做了。妈妈很疑惑，但不知道为什么。
针对以上两种情况，对于说过英语的孩子，我们给他们“开门、穿鞋、吃饭”等明确的指令，更有助于孩子模仿。如果孩子有足够的能力完成，那么再加强难度，比如“拿钥匙开门，吃饭前洗手”等相关指令，或者难度更大的无关指令，比如“把玩具车放好，然后吃水果”。"
给予及时的帮助。当孩子听从父母的指令，完成任务时，父母需要及时进行强化，比如一句“谢谢宝贝”的夸奖，或者一个拥抱和玩具奖励。给予及时的肯定和鼓励，一个小动作都不放过。只要孩子的行为有意义，积极向上，就可以鼓励。
如果孩子不理解家长给出的指令，比如“把玩具放在玩具盒里”，而我们在给出指令的同时，先让孩子把玩具拿走，然后问孩子下一步怎么做，等孩子重复一遍再做。
什么是无用指令？平时，我们的父母对孩子说了很多话，孩子也听到了，但不明白父母想说什么。比如“小火车，玩具箱，洗手，吃饭”，一句话包含的信息太多了。对于理解能力差的自闭症孩子来说，无疑是在讲天书。所以这就是为什么星星们不重视母星说的话。最后，星星妈妈说了一句简单的指令，星星却听懂了。这是一个准确的指令。因为密码简单准确，对于有言语障碍的孩子来说更容易理解。
对于普通人来说，将整个信息处理转换到局部信息处理是灵活的，但对于自闭症儿童来说，由于他们偏好局部信息处理，信息转换比较困难，所以会出现“不听话”或“听不懂”的行为。当然，我们，我们的父母，也需要反思。是不是我们的说明不正确，所以孩子不理解？而我们的父母如何帮助孩子突破从0到1的“指令障碍”？
如果我们的明星孩子没有口语能力，不懂得模仿语言，理解能力弱，那么我们的家长可以用语言+肢体辅助的方法。比如“书放在桌子上”，家长协助的行为就是直接握住孩子的手，一边给指示一边把书放在桌子上。
比如，我们对孩子说:“帮我妈妈拿包。”如果孩子不能抓住这个指令的关键点，可能就理解不了“我妈妈是要我帮她吗？还是拿包？”所以，有时候我们在给孩子做指示的时候，不妨直接说“拿包”，让孩子做一步的指示。
这里可能会有一些家长的疑问，比如“我家宝宝太小，不会说话。我该怎么办？”或者“虽然我的孩子大了，但还是听不懂我在说什么，没有反应”。
有些孩子能对别人的语言有所反应，但往往答非所问。另外，星妈对孩子说了很多话，其实都是没用的指令。
家长在给孩子下指令之前，要引起孩子的注意，吸引孩子的注意力。那么接下来就是沟通了。与孩子保持眼神交流，让孩子看着你一个字一个字地发出指令，观察你的动作，那么孩子就可能完成指令任务。
孩子的注意力不在父母身上，自然会左耳进右耳出。所以，引起孩子的注意是教学的第一步。怎样才能引起孩子的注意？很简单。寻找孩子喜欢的玩具，孩子感兴趣的东西，都是吸引孩子注意力的方法。
自闭症儿童的大脑通常存在信息处理困难的问题，很难同时处理多种信息。很多时候，我们和孩子说话时间太长，孩子总是漏掉重点，甚至忽略我们说的话，都是因为孩子根本不记得我们父母说过的话。
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