爸爸，谈谈杏儿的“语言障碍”(1) [精神分裂]
第四是肢体语言。现在很多家长认为孩子不说话天就塌了，没有办法沟通。事实并非如此，比如肯定句和否定句，是和不是，可以用摇头和点头来回答。
但是...。。
这是一个完整的肢体语言的过程，内部语言转化为外部语言表达的过程。如果你不仔细看，他会继续尿裤子，没有养成好习惯，失去表现自己的机会。
然后是视觉传达(图片交换或者结构)。以前只有图片，现在有手机平板。一切看你想不想，做不做。
因为爸爸凯发现很多自闭症患者孩子都是被逼的不到非说不可的时候绝不说话，但是由于家长认为孩子必须得多说，所以孩子不得不说，最后被家长被逼的痛苦不堪。老话讲，有理不在声高。用到自闭症孩子身上，就是说对就行，没必要说很多。被逼无奈另一种表达方式就是喋喋不休，那么到后期你会发现会把你逼疯。这点请家长注意。
以此类推，去超市可以练习食物分类，去商场可以练习理解服装，比如毛衣裤子。说白了，语言来源于生活，服务于生活。凯爸觉得不难，但是你要丢脸。也许对某些大人物来说，面子很值钱，但对凯爸爸这样的小人物来说呢？嘻嘻，没有儿子重要...情感和肢体语言的对比考验父母。它测试什么？家长的观察能力和行为分析能力。
说的通俗一点，首先要学会指、认、握，然后发展到理解手势，最后是理解别人的视角，点头、摇头。可以理解为三步走的过程。
我曾经看过一个文件，30%的明星一生没有语言或者只能说有限的几个单词。他们不能“交流”吗？答案是肯定的。下面详细说说吧。凯爸爸对杏儿语言障碍的粗浅认识。
例如，当大熊猫开开还是个孩子的时候，他喜欢过马路，而且是突然开始的。他妈妈头疼得厉害。后来凯爸爸发现，在开始之前，他会突然停下来回头看凯爸爸一眼，然后才开始。凯爸爸观察了十个孩子，发现至少有七八个是这样的。
让孩子“说话”，这也成了一些家长的衡量机构。老师好与坏，孩子今后发展的一个标准。
对于没有语言的孩子来说，语言非常有用。希望没有语言的孩子家长一定要有所了解，做好防范。甚至对一些有嗓子，但理解力和表达能力差的孩子也很有用。这是凯爸爸从实践中得到的经验。爸爸凯对此有一些个人看法，也有一些带孩子的经历。在这里讨论一下，也算是对一些提出此类问题的家长的回应吧。
语言也是非语言，有多渠道的表达方式，手语、胸肌、肢体语言、情感语言等等。
在语言缺失或“发音”丧失的情况下，并不意味着沟通渠道被切断，可以有其他替代的语言表达方式。所以根据个人理解，凯爸简单的把语言分为三种模式。它是内部语言、外部语言和工具语言。
内部语言是指儿童内部的理解和认知能力，是一切语言的基础。
这是凯爸爸多次向年轻父母提到的问题。不是说的越多越好，而是表达的准确度越高越好！
事实上，自闭症儿童的语言训练不是以发音为目的，而是以实际交流为目的，而不仅仅是发音和说话。我们知道除了发音还有很多其他的表达方式，那就是非语言交流。
发音是指发音器官发出的声音或乐音(例如鹦鹉或凯帕唱一首法国歌曲)，可以不理解它的意思，也可以不发它的音。爸爸，理解是，发音是表达“语言”的重要方式之一，但不是唯一方式。
根据有关专家的研究，30%的信息交流是通过语言，65%的信息交流是通过非语言，比如调情。一个眼神就知道自己想做什么了。还需要谈吗？比如微信，QQ上的表情包。对于没有语言的孩子，可以通过训练来加强。
爸爸提前介入。他看了我一眼，马上抓住他说没有，爸爸想说的是，任何孩子的问题都是有规律可循的，只是你还没有发现而已。
别多愁善感，别多愁善感。
内部语言和外部语言的关系，其实用一句歇后语来表达，就是饺子在茶壶里煮，但肚子里有东西(内部语言)不能表达(外部表达)。爸爸想说的是，只要茶壶里有饺子，我们就不怕。如果我们打破茶壶，我们仍然可以吃饺子。我怕最后破锅的时候发现里面没有饺子，肚子空空的。那才是真正悲哀的提醒。
给凯爸印象最深的一位家长，当凯爸告诉她自己的孩子有“语言障碍”时，表现出来的那种不屑和怀疑，凯爸至今无法忘记。
虽然没心没肺，但不要犹豫。
比如:到目前为止，凯帕和大熊猫开开的语言交流非常简单实用，也有大熊猫开开个人水平较弱的因素。爸爸的观点是:要用两个字正确表达和沟通问题，尽量不要用第三个字，在他能理解和正确表达的范围内表达沟通。
此外，大熊猫开开小时候特别喜欢去菜市场。大熊猫开开的爸爸每天都起得很早。只要他能用眼睛看到或用手触摸到的东西，他都不厌其烦地用最简单的语言告诉他它叫什么。最后，人们普遍认为，无论大熊猫开开说什么，他都能正确地指出来。这是内在的语言和认知，然后延伸到大熊猫开开的爸爸拿了很多卡片，拿出一张，大熊猫开开就可以拿出卡片，把它们和实物搭配起来。
爸爸问他，你今天和谁一起来学校的？他给我背诵了一首唐诗。再问他，你有尿，你想说什么？他说不上来。这个问题是什么意思？爸爸凯认为，家长对什么是“发音”，什么是“语言”感到困惑。关于什么是“语言”，没有一个明确的概念。
所以凯爸爸认为社会问题应该在社会中解决。这种内在语言最终转化的结果是，大熊猫开开的外在语言(也就是发音)出来的时候，表达得非常准确，认知速度极快。很多老师会表达蔬菜水果，不会教。最有趣的是，有一次老师拿出一张卡片，大熊猫开开在提问前告诉他，茅台酒。这个爸爸在超市练过很多次。
第一，手语。我看到一个没有语言的孩子，但是他的手语很好。孩子十四岁了，妈妈却只是教手语表达。
外部语言是在拥有发音能力后，正确或准确表达的能力。
她的孩子五岁了，能背很多唐诗，发音清晰。
以大熊猫开开为例:大熊猫开开直到5岁才会叫爸爸，但在他叫爸爸之前，大熊猫开开已经做了很多准备工作。大熊猫开开不断告诉他，我是爸爸，他是大熊猫开开，同时，他用手势和其他肢体语言进行协调。经过反复讲述，当问大熊猫开开谁是父亲，谁是大熊猫开开时，他能正确地指出来。虽然他不能表达出来，但他心里很清楚。
语言是与人交流的最重要的工具，目的是激发人与人之间的交流。
举个例子:举个例子，当大熊猫开开还是个孩子的时候，他喜欢尿裤子。后来，大熊猫开开的父亲发现，在他不得不撒尿之前，他会突然夹紧他的腿并颤抖。爸爸马上带他去上厕所，然后慢慢概括，上课前要上一次厕所。最后他可以用手拉着爸爸上厕所，直到问题最终解决，自己独立上厕所。后来他有了发音，就会准确的告诉我们他是要拉屎还是要小便。
在凯爸看来，杏儿语言的发展规律其实是一个从“由外而内”(最初的模仿示范到认知理解)到“由内而外”(运用各种语言模式准确表达)的过程。
比如，聋哑人可能终身不能说话和发音，但他可以用工具性语言进行有效的交流，表达自己内心的想法。
第三是情感语言。当我们的孩子不喜欢这个东西的时候，可以用哭来表达吗？他不喜欢什么东西的时候，可以在地上打滚吗？那不是情感语言吗？
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