研究所出品|孩子认知发展很好，但还是辍学了！有什么问题？ 《感觉统合失调》
小组成员包括与孩子日常生活相关的重要人士，如老师、父母、兄弟姐妹、爷爷奶奶、保姆等。，而所有成员要达成一个约定的目标和方向，多沟通交流，建立良好的关系，这是积极行为支持的基础。
1.建立一个小组，在父母和介入者之间建立良好的关系。
例如，他们可以形成良好的生活习惯，放松自己，在公共场所保持安静，而不仅仅是为了减少挑战性行为的发生。从个人的整个职业生涯来看，它在一些重要方面给予支持，如就业、自我决策、休闲娱乐、社区适应和融入等。，提高个人的生活质量。
今天给大家介绍一种提高孩子挑战性行为的方法——积极行为支持。
4.实施家庭积极行为支持计划。家庭成员需要明确各自的责任和义务，观察孩子，及时沟通，有效利用孩子的日常家庭习惯进行干预，这样行为才能改变，效果才能更持久。
“积极行为”指的是所有可以用来增加个人在家庭、学习、工作、娱乐、社区等方面的成功和满足感的技能。“支持”是指一切可以用来教导、强化和扩展积极行为的教育方法，以及可以用来增加表达积极行为的系统性改变的方法。其目的是帮助个体改变生活方式，提高个体及其相关人员的生活质量，预防和减少个体挑战性行为(问题行为)。
1.它关注的变化是持续的、长久的，而不是短期的、暂时的。其首要干预目标是促进个人获得持久、稳定和有意义的生活以及社会和文化变革。
2.它主要应用于自然生活中。不仅仅是挑战行为发生的小环境，还有其他更广泛的环境因素，比如睡眠、食物、压力等。它需要生活中与个体有重要关系的人，如父母、其他家庭成员、老师、其他学校工作人员等。，还需要考虑预期、可执行性、适当性等方面。
2.进行具有挑战性的行为评估。
比如有的孩子会敲桌子，扔东西等。在课堂上寻求老师的注意，然后我们可以教他们说“老师”，“举手等。代替敲桌子、扔东西等不恰当的行为；有些孩子在某些情况下会尖叫、发脾气，那么我们可以通过拿走引起孩子不适的东西来改变情况，减少引起孩子尖叫、发脾气等行为的因素。
积极的行为支持不同于惩罚。它强调通过积极的、指导性的教育手段来发展积极的行为，通过系统的变革来重建个体的生存环境。
“我孩子的认知发展很好，但还是被退学了。”
同时，要在专业人士的指导下学习积极的行为干预技术，改变育儿态度和行为，从孩子长远发展的角度进行训练，采取有效的、一致的方法，避免孩子因差异而产生困惑。大家都要坚持。
4.它强调预防，在挑战性行为发生之前进行干预，重视教会孩子新的好的或合适的行为或调整环境来处理问题。
5.评估、调整和跟踪。评估计划的效果并进行相应的调整；反思计划的实施并做出改变。当行为有所改善时，就要制定后续计划，尤其是当孩子进入一个新的环境(如升学或工作等)时。).每个人都要为进入一个新的环境或过渡到一个新的人生阶段设计一个头衔转移计划，比如可能的挑战、沟通技巧、兴趣等。，为孩子提供进一步的支持。
被退学对孩子和家长都是巨大的打击！孩子可以清晰的阅读，数数，学到很多知识！但是现在他们只能呆在家里...家长急于发现问题，解决问题，让孩子重返校园，却毫无头绪。看到别的孩子背着小书包，全家人都很担心。
家长需要参与评估，分析孩子的挑战行为，确定这种行为的功能，了解为什么会出现这种行为。
它还强调建立干预小组，多方合作，并通过组织和建立定期会议，建立有效的沟通，确定各自的角色和责任，建立合作规则来支持个体干预。这意味着孩子的干预不是一个人的事，需要家庭成员达成一致，需要家庭和学校达成一致，更有利于干预方案的实施。
5.积极行为支持不仅强调行为的严重性，还强调行为的目的(即功能)。根据问题行为的功能，干预者可以从不同的角度(如寻求关注、逃避、表达需求、心情不好、环境不舒服等)改变个体的问题行为。).
3.制定一个家庭积极行为支持计划。小组的所有成员都应该参加。家庭成员要根据自己对孩子和家庭的了解，分析专业人士提出的干预目标、措施和时间表，还要考虑这些是否符合孩子的需求，是否能被大家接受，实施中可能遇到的障碍等。，然后进行调整。
在这个过程中，可能会遇到一些阻碍，比如:太多家庭成员无法达成一致，家里老人无法接受也无法实施，我也没时间去做……这时候就要帮助家人认识到，孩子的发展是一个漫长而持续的过程，需要每一个重要的人的参与。只有大家团结起来，共同努力，才能真正帮助孩子改变和保持良好的行为。
6.积极行为支持来自于应用行为分析，应用行为分析往往通过直接观察获得可靠的行为数据，也通过实验或准实验的研究设计控制一些变量(如外界环境噪声)，以确定这些变量与挑战行为之间的关系。
3.它强调系统变革，通过主动干预技术来调节个体环境中的不利因素，减少挑战性行为的发生，保持个体与环境之间的适当关系。
首先，小组成员需要共同确定儿童挑战行为的具体表现和干预目标；其次，评估挑战行为的功能，了解这些行为与其所处环境(包括家庭生活环境、家庭成员的教养态度、教养方式等)的关系。)，然后观察他们。最后，我们分析具有挑战性的行为，并对它们的功能做出假设。
否则，孩子在一个人身上学会了用恰当的方式表达自己的需求，但在另一个人身上却可以通过发脾气来满足自己的需求，所以孩子无法很好地保持积极的行为。因此，在家庭中开展积极行为支持需要每个人的参与，需要制定长期的实施计划。
其次，家属要根据实际情况提出自己的建议；最后，这个计划需要所有家庭成员批准，每个人都可以遵守和执行。只有这样，才能改变每个家庭成员的生活方式，调整家庭生活环境，改变孩子的行为，提高家庭生活质量。
其实你可能忽略了一个很大的隐患——孩子的挑战行为(问题行为)。很多家长对此不够重视，没有在开学前对孩子进行训练。在我们看来，他可能只是在安慰自己，但他的行为如喊叫、攻击他人、乱跑等。不仅影响他的学习和与人相处，还会使课堂和活动无法正常进行。
迷茫中的家长不妨试试积极的行为支持！没有入学，没有问题的家庭，一定要未雨绸缪，提前帮助孩子改善问题行为，让孩子的学业顺利进行。
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