RDI的九个常见误区，看完豁然开朗！ [高功能自闭症]
这是我遇到的几乎每一个家长和专业人士都会告诉我的，因为RDI完全是基于动态的能力发展。我们的目标是整个家庭和孩子都能实现优质的生活和未来。这些指标很抽象，很难评价，但对每个人的生活都很重要。与其他治疗指标不同的是，智商报告和几项测试通常是直接而具体的。作为一个母亲，我曾经被这样的报道弄得很困惑。但当报告不断出现高分，但孩子并没有摆脱各种核心问题的时候，我正视了动态能力的重要性。
父母可能会发现，通常被贴上低功能或不合作标签的孩子是焦虑的孩子。在高压环境下(高压环境是指对孩子要求更多的环境)，往往达不到指令。RDI的第一步是建立亲子关系，减少焦虑，增加安全感。RDI隐藏了我们对孩子的要求，根据孩子自身的成长来设定目标。让任何阶段、任何诊断、任何机能的孩子都按照自己的节奏成长。
RDI更适合高功能或年龄较大、听话或会说话的孩子。
RDI其实是要求家长给予“支持型领导风格”，而不是不能自然被领导的孩子。RDI不是责备父母或家长，而是知道孩子本身的特殊状态，需要父母的暂时支持，以获得领导孩子的第二次机会。所谓暂时，我们也希望家长慢慢减少支持动作，让孩子有足够能力的时候，完全达到被自然牵着走的状态。
RDI关注的是孩子自身的成长，孩子会待在自己的慢成长空间里。
RDI教家庭如何将自己的想法融入日常生活，哪怕一天只有10分钟，好处也是无穷无尽的。
RDI在成长的边缘，以+1的方式给孩子思维挑战。让孩子把智力提高到他力所能及的程度。这样就提高了孩子的思维能力，而不是给孩子没完没了的答案。
RDI想让家长知道，孩子行为的偏差，大多是大脑神经发育偏差导致的“结果”。试图纠正“结果”是很难看到长期效果的。但并不意味着RDI希望父母忽略孩子的错误行为。另外，孩子的行为偏差有时也是父母的过度补偿造成的。比如孩子要求哭闹，家长有时会急于制止孩子的哭闹，往往马上就能得到满足。这就让孩子觉得哭是收获的捷径。
大多数家长认为RDI是以孩子为中心的。
RDI以家务为主。
RDI比较适合父母一方不用上班的家庭。
RDI以家务注入动力能力。家务只是一种，其余的就像教作业、陪别人、吃饭、坐公交、散步、玩游戏、玩玩具、洗澡刷牙等。几乎家里的任何活动都可以通过RDI注入动态能力。
RDI在培养孩子对父母的信任感时，有时会先融入孩子的活动或兴趣，但那只是很小的一部分/开始，然后父母会顺势引导孩子。以领导力为出发点，完全是因为这是培养动态能力的必由之路。或者过于长期关注孩子的兴趣也是一种“过度补偿”。
以上内容来自绿宽的分享。金妈妈来自马来西亚，一个自闭症孩子的妈妈，美国RDI认证人际关系发展顾问。作为一名家长，她在通过RDI帮助孩子成长进步的路上积累了很多成功的经验和体会，而作为一名专业顾问，她也在帮助更多的自闭症谱系障碍家庭。
RDI是为了纠正父母。
RDI很难理解。
RDI教父母忽略孩子的行为偏差。这也是一个很大的误区。
这是一个大错误。RDI强烈主张学习，尤其是以领先的方式学习，而不是重复学习。因为领导是刺激脑神经发育的最好方式，可以让孩子更全面更正常的发展。RDI正视的是，如果没有动态能力，孩子被填鸭式的教育，不使用自己的思维能力，只是把步骤背下来，也逃不出特殊的学习方式。
RDI不提倡学习。
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