1副扑克牌，5个知识点，6个游戏，陪孩子玩，提高！ <自闭症音乐疗法>
借助于儿童寻找同号的能力。将手中的扑克牌平均分给2-4个孩子。不能看手中牌的价值，只是轮流出牌，按顺序排好。就像一列火车，当所有人看到面前的牌都是一样的，就可以把包括这两张牌在内的所有牌都拿走。最后，谁手里的牌最多，谁就赢了。
扑克牌也可以用来教动作模仿。可以从简单的打牌、持牌/出牌、翻牌的单一动作，到复杂的洗牌、放牌、把一堆展示的牌放在盒子里、用扑克牌搭帐篷、搭桥梁等多步动作来教。
扑克牌可以用来识别和命名颜色(红色、黑色)和数字(2-10)。在教学过程中，如果使用卡片，一般会选择没有任何干扰的纯白色背景的卡片(如图例)，所以扑克牌不适合作为尚未认识颜色和数字的孩子的教材。但可以接受为广义的材料。
也可以升级版本。谁手里剩下的牌最多，谁先抽另一张牌。如果相同，就把这两张卡拿出来。如果没有，就放在他手里，别人自己抽牌。谁先出牌谁就赢。在这个游戏中，卡片越多，参与的孩子越多，游戏难度越大。
在和家长交流的过程中，我们经常会被问到一个关于教具的问题。
这里需要注意的是，我们在教孩子一项新技能的时候，一般会同时教至少三个小目标，让孩子更好的区分，真正认识这个东西。然而，扑克牌只有两种颜色。如果有反派，扑克牌只有在没有反派的情况下才会分为两类。所以像这样的情况，我也会建议只用于概括巩固的练习，而不是作为技能刚开始学的时候的素材。
借助儿童寻找相同数字的能力。准备成对的扑克牌，打乱它们的顺序，然后把所有的扑克牌均匀的放在平面上。如果两个孩子参与游戏，他们将同时开始，找到两张相同的卡片，两人一组放在一边。谁找到的数字大，谁就赢。
一副牌中有54张扑克牌。这些卡有的属性相同，有的属性不同。因此，我们可以用扑克牌来教孩子根据属性/特征进行配对或分类。比如:把它们放在一起，颜色相同；同样的颜色放在一起，同样的数字放在一起，有小人的放在一起，没有小人的放在一起；等一下。
刚才提到用扑克牌可以识别数字。除此之外，还可以教孩子具体大小，按特征排序(从小到大，从大到小)，平均分等。
有很多正规的扑克游戏和玩法，这里就不介绍了。希望能给大家一些思考方向，多利用我们日常生活中常见的东西，多探索利用的方法。
借助孩子的能力，针对特定的大小。从扑克牌中找出数字在10以内的扑克牌。洗完牌，两个人轮流各抢五张牌，两个人同时打牌。这次是随机的。你不能看牌的价值。数字大的吃数字小的牌，数字大的会把两张牌都拿走。如果牌数相同，没有人会拿走放在一边。最后，谁的牌多谁就赢。
借助孩子寻找同号的能力，从扑克牌中抽出小王的53张牌(总数为奇数，只能用一张)。几个孩子轮流抓卡，直到抓到所有的卡。然后，每个孩子两人一组拿出手中号码相同的牌，谁剩下的牌少谁就赢。
借助儿童将颜色与数字相匹配的能力。从扑克牌中抽出大小王和JQK。几个孩子轮流摸牌。这个时候，他们就可以看牌了。牌整理好后，大家轮流打牌。第一个人玩什么颜色，下一个人玩什么颜色？如果没有同色的牌，就要打出和上一张相同号码的牌。如果没有牌，跳过这些牌，下一个人将会出牌。谁先出牌，谁就赢。
扑克牌是日常生活中比较常用的常规游戏。
其实不光是家长，老师也会经常面临这个问题，所以会请灵感之神和手艺之神出山，开发出多种玩法，制作一些得心应手又好玩的手工教具。本文重点介绍各种扑克牌。下面我们就来看看用扑克牌能教会我们什么吧！
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