园艺疗法在自闭症儿童社交障碍干预中的应用 《长沙自闭症》
园艺疗法又称园艺疗法，是一种辅助治疗方法。通过培育植物或围绕植物开展各种活动来调整和更新植物的社会、教育、心理和生理等方面，是一种有效的方法。早在1699年，英国人林纳托·麦加(Linato Mecca)就在英国园林中首次提到了园艺对人身心的治疗作用，随后园艺疗法开始被众多学者研究。因此，园艺疗法的作用逐渐被人们所认识。
面对自闭症孩子的行为问题和不良情绪要有耐心。可能在申请过程中，“水草”对自闭症孩子说了一遍，孩子不理解，那我们就得说第二遍甚至第三遍.....直到孩子们明白。所以要耐心指导，不怕重复。
申请过程中注意安全。例如，在选择安全的地方和植物种类时，我们应该选择对自闭症儿童绝对安全的植物。如果有些孩子可能对某些植物过敏，我们应该避免接触这类植物。
引导自闭症儿童在特定的地方种植植物。这种方法既能让孩子感受到种植植物的快乐，又能与植物互动。举个简单的例子，你可以在陪孩子种植的时候，引导孩子关心植物，比如“苗苗，你什么时候开花？”等等。，以提高自闭症儿童的社会化和注意力。
植物认领就是让自闭症儿童先认领一株属于自己的植物，然后引导孩子学会日常照顾植物，学会与植物交流感情、交谈，从而达到提高自闭症儿童社交能力的目的。同时，自闭症儿童在照顾植物时会潜移默化地改善自己的行为问题。
由于先天缺陷，自闭症儿童无法像普通儿童一样准确地描述事物，用语言表达情感。所以在实施的过程中，要积极引导孩子去沟通，培养孩子与他人的合作与分享。
提到植物，很多人会想到园艺疗法，但心里会有疑问:“植物真的可以治疗吗？”近年来，园艺疗法受到大多数研究者的青睐。其中，相关研究表明，园艺疗法对自闭症谱系障碍患者有帮助，如改善自闭症儿童的行为问题、提高社交能力、稳定儿童情绪等[2]。今天我们就来聊聊园艺疗法的精髓。
社交障碍是自闭症患者的核心症状之一，其基本特征包括对外界事物缺乏兴趣，缺乏与人的眼神交流，无法主动与他人交流。因此，园艺疗法可以通过植物的使用，增加自闭症儿童对外界事物的兴趣，从最初对植物存在的认知，到对人际感情的认知，最终培养自闭症儿童的社交能力[2]。
植物接触是指组织自闭症儿童参加各种与自然植物环境接触的活动，包括组织儿童旅游、参观、玩耍等活动。通过这些活动，可以引导自闭症儿童观察植物，体验植物的特殊感受，从而训练他们在社交情境中的交际感受。
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